日本《子供 と オナニー》2行目ライン
子供 と オナニーあらすじ
ただ、組(🚿)織(zhī )に関する(🎦)ことで、(🏅)室編成の(🚝)ほかに、生活内容(ró(⛳)ng )の面から、(😎)いろいろの(🌭)部(bù )が設け(🚩)て(⛱)あり、全(quán )員が(♌)期間中(zhōng )に(🏾)、(🧘)一(yī )度はどの(🏄)部(🛹)(bù )の仕事も体験(🐚)(yà(🦉)n )するという(🚁)仕組みに(🤸)な(🏵)っていたので、その運営の方法や、(💤)人員の割り当て(💴)などにつ(🍗)い(🏥)て(📞)、いろいろ(🛃)の質問が出、その説明(míng )に大(🕞)(dà(Ⓜ) )部(🆘)(bù )分(fèn )の時(👂)間が(⛴)つ(🕠)いやされたのであっ(🎼)た。
日曜(💌)日(rì )は、特別の(🐯)計画(🐯)(huà )が(😄)ないかぎ(🍝)り、朝食(🍟)(shí )後から夕(xī )食前まで自由(yó(🤞)u )外出と(🏕)いうこと(🌚)になっ(👄)てい(🤵)た。東京見物を一つの(🎫)大きな楽しみにし(🦊)て上京し(✔)て来た(🎓)塾生たち(⚡)は、最初(🕍)の夜の懇(⏬)談会こん(📠)だん(🎒)かいで、ほとんど(😗)議(🔚)(yì )論の余地な(💦)く、満(☝)場一致いっちでそれ(⌛)を決(jué )議(🐩)(yì )してい(🕐)たのだった。
かれに(🍵)は、ま(🔫)ったく(🗻)自信が(🛂)なかった。白(bái )鳥会時代(😪)の(🚄)心の(🚳)修練も、友(yǒ(🚫)u )愛塾(shú(🛰) )の助手としての現(🕷)在の信(🥦)念(niàn )も、こう(⚓)した場合(hé(⚡) )の態度を(🧦)決定するには(😑)、何(hé )のた(👘)しにもな(🎺)らなかった。かれがこれまで信奉し(🐮)ん(🙅)ぽうもし(📊)、(😑)実践じ(🌜)っせんにもつ(🏋)とめて来(lái )た、友愛(🆚)・正義・自主・自律・創造、といったような、社会(✈)生活(🎺)の基本的(de )徳目とくもく(🤛)は、今(🏙)のか(🌕)れ(😭)には、全く力のな(💩)い(🎞)、(♎)空疎(🐵)くうそな言葉(yè(🎿) )の羅列(🌧)られつでしかなかった(🌋)。そして(🌈)そこに(🐨)気がつくと、かれはいよいようろたえ(♓)た。
かれは、掃(🍁)除(chú )そうじをしながら、根気よ(🌬)く鳴りつづけている板(🏠)木の音に、ふ(🚍)と好(😧)(hǎo )奇心(🏏)こうきし(👡)んをそ(⛲)そられた。そ(🐴)れは、鳴りはじめた時刻が(📩)きわめて(😕)正確(🏾)だったか(🌎)ら(👮)ば(🤶)かりでなく、その音(🔹)(yīn )の調子(zǐ )に(🔃)何かしら落ち(🚊)つき(🎖)があり、しかも、い(⛰)つ(🐥)までたっ(🏑)ても(⏸)それが乱れなかっ(📒)たからであった。
で(🔈)は、なぜそ(🔑)れな(😻)らそ(🛤)れと(👯)はっき(👀)り書かないのだろう。道江の名を書くのがきまりわ(🔋)るくて、暗々裡あん(🌀)あんりにそれを(🎑)ほのめかし(🔦)たつ(💃)もりな(🕎)のだろうか(🏚)。あるいは、予(🚇)(yǔ )告(㊙)なしに(🃏)道江を(🙍)つれて来て、(🗒)自分をおどろ(✨)かすつもり(🍏)なのだろ(🥦)う(🐁)か。いずれにしても、自分にとっては、あまり(🤧)愉快(✴)ゆかいなことではない。何(Ⓜ)といういい気(qì )な、甘あまっちょろい(🐪)兄(🐯)だろう(📛)、と軽(🔦)蔑(🛌)(miè )けいべつしてやりたい(🕟)気(qì )にさえ(🌳)な(🔋)る(🛐)。
「(🔅)ぼ(🛢)くは、(👸)むろん、いけないと(👠)思います。」
「あっ、そ(🥒)う(👚)だ。僕は(🥗)こ(📇)こだけにへばりついてい(🍾)ては、いけな(🥨)かったんだ。」
する(😜)と、ちょうどそ(🍒)の時、事務室に(👐)人の足音(😛)がして、仕切りの引き戸を軽(🍺)くノ(🕣)ックする音がきこえた(👾)。
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