「ええ(⬜)、(🌮)べ(🌠)つに出(chū )る用(🌲)もな(🚩)かったので…(♒)…」(📰)
と、次郎は(🖇)ちょっと考(kǎo )えて(🏡)いたが(🉑)、
(👈)と、(🧜)先生(shēng )は、(💀)かなり間(jiān )をおいてから、つづけた(🕉)。
次郎(📰)が、い(🦐)ぶかりな(🕖)が(🔤)ら戸をあける(➡)と、そこに(💀)は大(📉)河無(🔢)門(🈹)が立っていた。
「す(🏗)ると、起(⛲)こし(🛷)てま(📿)わるほ(🧓)うが早い(😋)で(✡)すかね(📰)。」
かれが(🎸)、便所に通ずる廊(🤺)(láng )下の角をまがると、一段さがっ(🎫)た入り口のたたきの上に立(😡)って、何(🕖)か(🐄)しきり(🌌)と声(shēng )高こわだか(🏡)に(⤴)がなりたてている一人の塾(㊙)(shú )生がいた。見ると、(🗼)飯島(dǎo )好造だった。
(💧)相談(🥐)は安易(🉐)(yì(🚄) )あんいにすぎるほど、す(💻)らすらとはこび(🕢)、ほとんど無(wú )修正だった。特異とく(🤴)いな行(háng )事を期(😴)待し(🔓)ていた塾生たちにと(🏽)っては、多(duō )少(shǎ(🥥)o )物(🤧)(wù )足りなく感じら(🙌)れたら(🖲)しか(⏰)ったが、そのために、これと(⛵)いう強(👧)硬きょう(🛳)こうな主張も出(Ⓜ)なかっ(📼)た。最(🛏)(zuì )も多(🐤)く発言(🔏)(yán )したのは(🈲)飯島だった。し(🔉)かし、(😢)それも、自分の存在を印(yì(🕡)n )象づける目的(de )以上の(🎿)発言ではなく、た(👡)いて(🕣)いは原(yuán )案賛(🤴)成(chéng )の意見をの(🅿)べ、同時に進(jì(🌌)n )行(há(🕸)ng )係(🛑)をつと(⚪)める(😩)とい(💴)った(🎲)ふう(🚦)であっ(😰)た。田川は、(🏓)はじめか(🌓)ら(👜)終わりまで、一(yī )言も口をきかなかっ(😼)た。
(🎭)それに(😂)は、組織(zhī )や(♓)、講(😰)義科目(mù )や、諸行事の時間割など、必要な諸(zhū )計画が一通りなら(🥌)べられて(📻)いたが、その(🥪)ど(🕣)の部(bù )分(fèn )を見ても常識から(🎟)と(🏔)びはなれた(🐄)よう(🛢)なことは(🍈)一つもな(📌)かった。塾堂と名のつく(🎤)とこ(🌱)ろでは、その(👁)ころ(🌟)ほと(🐉)んどつきもののように(🎵)なっていた「みそぎ」とか、(🌮)「沈黙ちんも(🌄)くの労働(🥡)」とか、およそそういった、(🚱)いわゆる(😏)「鍛(duàn )練(💟)た(☝)んれん」的な行事が(🌆)全く(🛑)見当たらな(⛱)いの(🗣)は、む(🍙)しろ(🖕)みんなには、ふしぎに思(sī(🧟) )われたくらいであった。五(wǔ(🛴) )時半(💃)起床という(🧕)のが(🛺)、二月の武(wǔ )蔵野むさし(⤴)の(👻)では、(👯)ち(🐾)ょっとつ(🧝)ら(⚫)そうにも(🚗)思えたが、そ(♋)れも(⏳)青年た(💎)ちにとっては、決しておどろくほどのことではなか(🎴)っ(📨)た。むしろかれら(🎮)をおどろかしたのは、生(shēng )活(huó )にうる(🔲)おいを与あ(🤦)たえるような行(🔋)事が、(🚜)かなりの程度(😟)に、(🤤)織おりこま(🔰)れていることであった。とに(🔭)かく、(📒)見る人(rén )が見(🤪)(jiàn )れ(⏲)ば、日(rì )常生活を深(shēn )め(🌚)高める目(💢)的で、すべ(🧕)てが(🖇)計画(huà )されているとい(🚼)うことが(🛺)明らかであった。
塵(🐕)ちり(📧)を廊下(xià )に掃はき出(chū )すと(🚟)、かれはバケ(🐽)ツ(🐫)に水(shuǐ )を汲く(⛵)んで来て、寝間ね(🕉)ま(🚣)と(💿)事務(wù )室と(🙍)に(😈)雑(🐄)巾ぞうきんがけをはじめた(🎛)。窓を(🧓)すっかり(🥟)あ(🕕)けは(🍏)な(🥝)っ(🔦)た、まる(😑)で火の(👲)気の(🌸)ない、二月の朝の空(📧)気は、風がないため(🔧)に(📫)かえってきび(🌂)しく感じられ(🐈)た。これまでたびたび同じ経(🧣)験(yàn )をつん(😍)で(🧦)きた(🚿)か(🛌)れに(🤵)とって(✍)も、仕事は決して(🖋)なまやさしいものではなかった。ど(🦅)うかすると、(🤩)手(shǒ(🥙)u )がしびれるようにか(🅱)じかんで(🍭)、雑巾(💣)が(🍎)思うよ(📇)うにし(🔬)ぼれず(👙)、また(🕟)、拭ふい(🕚)た(🧛)あとの床板が、つる(😿)つる(🧗)に凍るこ(📮)と(🌜)さえあるのだっ(🗂)た。か(🤑)れは、しかし、二つの室(shì )をすみからすみまで、たん(🥄)ね(🦓)んに拭ふきあ(😒)げた。
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