日本《湊 莉 久 えろ》2行目ライン
湊 莉 久 えろあらすじ
乳(😎)(rǔ )母のお浜には、次郎(🐛)は、それからも(📞)、た(⛓)びたび手(👲)紙を出した。返事に(🖋)は、いつもきま(🏼)っ(♿)て、一(yī )番になれとか、(🌂)偉い(💖)人になれとか(📧)いうようなこ(🗿)と(📼)が書(🍁)いてあり、また、それ(🤥)となく、今度(dù )の(🔔)母との折合(hé(👶) )いが(🍟)うまく行って(🍤)いるかどうかを、(👴)知りたいよ(🦅)うな文句がつらね(👕)て(🌭)あった。次(💃)郎(🌗)は、しかし、そのいずれにも、たい(⏫)して心を(🔌)動かさなか(🍙)った。彼は、そうし(⌚)た手(shǒu )紙によって(😸)、お(🏻)浜の自分に対する(🕢)愛情を十分に味(📳)わい(🔡)ながらも(🍦)、すでに一(yī(❔) )段(💶)と高いところに立(👶)って、そ(🧝)の中の文句(🍋)(jù )の意(🌦)(yì )味(wèi )を読もう(🤨)とする気持にな(🆚)っ(🍪)ていた。それはちょうど(🐈)、多(⚪)くの大(dà )学生が故(gù(🚹) )郷の(🔌)母から(🦈)来る訓戒の手(🛋)紙(🎷)を読む時の気持と、(🅱)同(tóng )じようなもの(🥐)であっ(🈁)た(♐)らしい。
「しか(🌗)し、下級(🐅)生をバッ(🎯)クして五年生(😁)(shēng )に対抗するのは、やぶ蛇(🌂)だぜ。来年は僕(🚘)らが五年生だからね。」
「う(💼)む、去(🛴)(qù )年一(yī(🌿) )度入(rù(💫) )学試(shì )験(🛫)で失(📵)(shī )敗したんだが(🛠)、それか(💨)ら一年ば(🥕)か(🌶)り(🚴)、しょっ(🦔)ちゅう(😔)、いろん(🈶)なことを一人(rén )で考え(👊)ていたようだ。」
(💌)と言っ(🔈)たきり、(❓)葉書を(⭕)父に(🚓)か(💏)えして、二(😐)階にか(🏚)け(👝)上った(🚍)。
彼にとって(🚐)の最(🤱)も大きな失望は、彼(🌭)の(💗)教(🍭)(jiāo )室に出(📁)て来る先(🛺)生(♈)の中に、権(🏞)田原先(xiān )生の(🏠)ような人を、ただの一人も、見出(chū )せなかっ(🌫)たことであ(💗)った。彼(🔉)の眼(yǎn )に映(🏸)(yì(🛷)ng )じた中学(🐇)(xué )校の先生と(🕞)い(🔕)うのは(🔊)、小(xiǎo )学(xué(🌶) )校の先生にく(🗝)らべて、何か専(🙈)門(🎌)らしい(🐽)ことをほんの(😢)少しばかりよ(🚛)けいに知(zhī )っ(😲)ている(⏭)だ(🐏)けで、およそ人間(✅)ら(✴)しいとこ(🐻)ろを少(🥜)しも持合わせない人達(dá )ばかりだった。貧し(🛰)い知(zhī )識を教(🚇)室で精一ぱいにしぼり出(chū )す(🎈)こ(📛)と、点数や(🍶)処罰で(🧠)生徒をお(🤛)どかすこと、この(🐷)二(🧝)つの(💙)外(🏸)には、用はないとい(😼)った顔を(🅱)している人間、(💗)それを次(🆑)郎は中(🐮)(zhō(🌂)ng )学(xué )校の先(⚪)生に(👧)おいて発見したのである。
「(🤓)もの事をよく考える方かね。」(📘)
と、大沢はその生徒(tú )を見て、(🦖)
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