田川(🏓)は(🏥)、それまで、眉(🍫)根(🧀)ま(🦖)ゆね(🔗)をよせ(🐁)、小首をかしげ(💾)て(🎻)、いやに深(shēn )刻(kè(🤤) )そ(📆)うに畳(dié(⚓) )たたみの一(yī )点を(🎹)見つめていたが、だし(📥)ぬけに自(➡)分の名(🐪)(mí(🔻)ng )を(🐨)よばれ(🎯)て、(🌩)飯(fàn )島とはち(📵)がった意味で、あわてたら(🚠)し(🥪)かった。しかし、か(👟)れはすぐ(🏢)に(🔤)はこ(🤮)たえなかった。こた(😳)えるかわりに、何(🏯)度も小首(🏤)を(🔚)左右(👢)に(❌)かしげ直(🐕)し、するどい眼(🍱)で(⛏)畳をにらみまわし(👹)た。それか(🛢)ら、朝倉(🖕)先生のほうをまともに見て(✒)、そのしゃがれた声をと(📨)ぎ(🛀)らしがちにこたえた。
もう(🍤)そのこ(👏)ろ(🤾)には、塾生たちは、室内の掃除整頓(🍤)を(💝)すべ(👅)て終わ(🙅)って、最後(hòu )に(🎊)、廊下(📳)や、玄関げ(🌜)ん(😵)かんや、そのほかの出入り口の掃除にかかっ(😊)ているとこ(🚉)ろだ(💴)った。む(📺)ろ(🕙)んそうした掃除も(😪)、(🛥)分担(dān )ぶ(🆚)んたん(🥏)は一(yī(🛌) )通(🐖)り(🐩)きまって(🆙)いた(👤)が、厳(🔀)密(😁)には境界が定められない(🎪)ために、塾(🔊)生たちは(🏳)かなり入りみだれていた(🐻)。
「け(😚)さの板(😂)木(mù )ば(🔋)ん(✒)ぎの音、ど(🕯)うでした?」
塾生たちのある者にとっては、朝倉先生のそうしたやり(🏣)方が、非常に皮(♑)(pí )肉に(🔣)感じ(🍁)られた。
そし(🌮)て、次郎(láng )の(💠)ほう(❣)をちょっとぬすむ(🛵)ように見(jià(🥨)n )な(☔)がら(🚁)、
「しかし、ぼくから先(xiān )生にそう申(shēn )して(💬)お(🤘)い(🤫)た(🚏)ん(🕗)じゃありませんか。」
「(📛)例によって、指導(🖌)者がい(💝)る(☝)ようですね(🎴)。」
「例によ(🤗)って、(🔪)指(zhǐ )導(🏀)者(🦁)がいる(✈)よう(🌅)ですね。」
朝(🐶)倉(🤡)夫人は、行(háng )事(shì )をおわ(📃)って空林(🙋)庵に引きあげる(⏯)まえに、わざわざ次(cì )郎の室に(🔵)や(😘)って来て、し(🌟)ばらく話(huà )しこん(🏖)だ。その話の中にこん(🐱)な(🦐)言葉もあ(⏭)った。
「そうかね――。」(🍗)
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