彼は何だか(🥕)そんな気がして(🚙)、不安だ(🥫)った。しかし(🔳)、(🚬)一方で(🕦)は、大沢(zé(👪) )に励(🚠)まして(🏳)もらったことがうれしくてな(🐢)ら(🆒)な(🍹)か(🏧)った。そして、
「(📅)どこの奴(nú )か(🥌)ね。……おい、本田君、知らん(🕴)か。君と同(🎐)姓だ(🌓)が。」
次(🍲)郎(🏠)はそ(🎚)っぽを(🏬)向いて、返(fǎn )事(👱)をしな(👂)かった。大沢は、恭一と(♏)顔(yá(👳) )見合わせて、微笑しな(🔅)がら、
「元来、正義(✴)は階級にあ(🍯)る(⛄)んじゃないんだ。どん(📺)な階級にだ(🅰)って、(🍅)正し(🉑)い(⛺)人もいれば(💉)、(🤭)正しくな(😔)い人も(♊)いる(🔷)。正義は、それをもっている一人一人の胸にしかないん(📭)だ。五年生は五(wǔ )年(💧)生なる(📉)が(✍)故(gù(🍴) )に正義(🏼)(yì )の持主(zhǔ )ではない。同様に僕ら(📺)も(♟)、四年生なる(🏻)が故(gù )に(🦃)正義(🌧)の擁(🏡)護者(💵)だと(👇)主張(🚀)するわけにはいかな(🌡)い。四(sì )年(nián )生(shēng )とか五年生とかいうこと(🥦)は、要(yào )するに正義(yì )とは何の関係(🦀)もないことなん(🚚)だ(🍭)。そ(🍌)れをいかにも関(wān )係(xì )がある(🗂)かのように思いこ(🌉)んで(🎰)いるとこ(😛)ろに、この学(💵)校の病根があ(🌑)り、(🔻)校風の(💝)あ(🥈)がらな(💰)い大きな原因が(⏬)あるんだ。この学校(xiào )では、上級(🕋)の名においてい(🎭)つ(🐊)も正義が蹂(róu )躙じゅうりんされている。現に本田(tián )の弟の場合がそれ(🌅)だ。僕はも(📙)う一(yī )度はっきり言(yá(📶)n )う(🖼)、正義は階(jiē )級(♑)にな(🖇)くて人にあるんだ。もし(🥖)そうでなければ、全校(xiào )一(yī(🔙) )致も期待出来ない。そ(🕐)れが期待出(chū(😽) )来るのは、正(🅰)義(yì )が(🙌)階級の独占物(wù )どくせん(🦉)ぶ(🌳)つ(💗)で(🍠)なく(🎯)て、何人(🦅)の(👴)胸にも宿りうるからだ。だから(🌙)僕は、同(tóng )級生の団結(jié(👲) )よりも、(✨)正(✡)し(🍒)い人の団結が先ず必(👱)要(🕉)だと思う。僕は四(💅)年生を愛(ài )し(🎄)、五年生(🚚)を憎(zēng )むため(⬆)に、本田の弟(🍎)をバック(〽)しようと言(📻)(yán )うんじ(❎)ゃな(🦋)い。僕は学校(xià(🎄)o )全体(tǐ )を愛するんだ(🏷)。学校(xiào )全体の正義を愛す(🛢)るんだ。その(😺)ためには、本田の弟のような、不正に屈しない魂(hún )を(😶)あく(📢)ま(🚻)でも擁護しなけれ(🐠)ばな(✅)らん(🐺)のだ。問題は(🗼)、四年(🤓)(niá(😃)n )生の権(💳)威(wē(🕝)i )が(⛓)どうの、名(mí(🎟)ng )誉(yù )がどうのとい(🎨)うよう(🐉)な(👂)、そんな(📱)け(🐺)ちけちしたことにあるんじゃない。大垣校長の謂い(😉)わゆる大慈(cí )悲の精(⏱)神に生(🏀)き、全校の正義を護(hù )ろ(🙎)うと言(yán )うんだ。おれの言(👥)(yán )っ(👶)たことを誤(wù(🤢) )解せんよ(🌑)うにして(🤦)くれ。」(🖱)
彼(🥂)はそんなふう(🏃)に思った。ま(👭)た、(❇)お(🌲)芳(🤞)との(⏳)関(🛸)(wā(🏛)n )係についても、乳母や(🌟)はいつ(🛷)まで自分を(🥕)子(zǐ )供(🔇)だと思(🕶)っているんだろ(🐶)う、という気がしていた。尤も、この気(🤸)(qì )持のなか(🏈)には、何かしら、まだ割りき(🧡)れないものが残ってい(🍐)た。ゆさ(🐟)ぶると、底から、にがいも(🍐)のが浮い(🍕)て来(lái )そうな気さ(🤢)え(😎)した。「一(🧟)(yī )番(🎠)」(💲)や「偉(wěi )い(🐉)人」を微(🌡)笑をもって読(dú )んで行く彼も(🥥)、「今度の母さん」のくだりになると、だから、いくぶん顔がひき(🌷)しま(🤞)って(🌾)来たの(💛)であ(😵)る。
(今(👗)に、僕だって(🈴)、(🌰)……)
「べつ(😀)に何ともなかった(😶)よ。」
誰かがそんなこと(🍾)を言っ(👠)た(🛃)。
五(🈲)年生(shēng )全体(🧠)がざわめき立(lì )ってい(✨)るのを(😦)うしろに感(🔶)(gǎ(⏲)n )じな(🔰)が(🍈)ら、次(🔒)(cì )郎(🉐)はもう渡(dù )り(🕣)廊(🚜)(láng )下(🤡)(xià )を(🦉)二(èr )三(sān )間(jiān )ほ(🌮)ど(✂)も(🐥)歩い(🚸)ていた。
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