日本《クリノ 馬》2行目ライン
クリノ 馬あらすじ
「こらっ(🕯)！ ど(⛏)こへ行くんだ！」(🍃)
彼にと(⏫)っての最も(🎿)大きな(🛁)失(♋)望は、彼(bǐ )の教室に出て来る先(🕌)生の中(zhōng )に、権田原(yuán )先(xiā(❌)n )生のような人(⏺)(rén )を(🏝)、ただの一人も、見出せなかったことで(🍵)あ(⛎)った(🌱)。彼(🎯)の眼に映(yìng )じた中学校の先生とい(🧘)う(🥞)のは(➗)、小(🏃)学校(xiào )の先生(shēng )にく(🍙)らべて、何か専(🥎)(zhuān )門(mé(⚾)n )らしい(✝)ことをほ(💜)んの少しばかりよけいに知(zhī )ってい(🍙)るだけで(🧔)、お(🥢)よそ人間らしい(🍻)ところを少しも(🌛)持(chí )合(😫)(hé(🔉) )わせない人(rén )達(dá )ば(🛬)かりだった。貧しい知識(shí(💃) )を教(jiā(🙆)o )室(shì )で精一ぱ(🚏)いにしぼり出す(👰)こと、点(diǎn )数や(📅)処罰で生(🔳)徒(🥩)をおどかすこ(😙)と(🌨)、こ(♑)の二(🍎)つの外には、用(👩)はな(🅱)いといった顔をしている人間、(🌿)それを次(🎃)(cì )郎は中学校の(🔨)先(📤)生(shēng )において発見したので(👣)ある(🌮)。
「(🚆)だい(🎐)いち(😆)、弟の方(🙏)が(🐷)本(běn )田(⚽)を相(xià(✡)ng )手にしていないの(🚸)だ(😟)ろう(📓)。」
歩いて行くうちに、山犬(quǎn )や、狐(hú(👬) )や、三(💞)つ(🏽)ボ(🦔)タンのいやな顔(yá )が(🕘)ひとり(💝)で(🗽)に思(sī(🕚) )い出された(🚲)。しかし彼はもう、(📿)それらをちっとも(💧)怖(bù )いとは思(🚢)わなか(➗)った(🈹)。それどころか、彼(🖤)(bǐ )らのまえに青(🥃)い顔を(🏋)し(🏧)て並(bìng )んでい(🐻)た新入生達(🚞)のこ(🤳)とを思(sī )うと、一種の武者ぶるいみたよう(😳)なものを総身に感(🦃)ずる(😫)のだった。
大沢(zé )は何(🔣)か(👶)考え(📵)るふ(🐫)う(🤞)だったが、(♍)そ(👢)れっ(🐐)きり口をつぐんだ。すると、ほかの一人が言った。
一(👭)六 葉書
「何？ (🔱)見(📰)ていた(🤬)！」
鉄拳(🤮)が同時(shí(🅾) )に(🏡)次郎の頬(💿)に飛ん(🐗)で(🌥)来た。し(🌞)かし、次郎の(🧥)両(🎪)手が狐の顔に(🌟)飛びかかったのも、(✊)ほ(🎻)とんどそれと(🚭)同時だった。
(🕑)誰(shuí )よりも感激(🐞)(jī )したのは、恭一だっ(🍃)た。正(💳)義(👩)(yì(🐡) )感の鋭いわりに、気(💑)の弱い(📖)彼(🏊)(bǐ )は(💪)、大(dà )沢の(😬)この言葉で、力強(😟)い支(🛃)柱を得た(🔱)ような(🦓)気がした。彼(bǐ )は、(🏥)何よ(🛫)り(🥡)も、それを次郎のために喜(🧀)ん(🏎)だ(🏖)。そし(🔆)て(🥍)、その日の授業が終るまで(📑)に、彼は、次郎(📓)(láng )の生い立ち(🐂)や、彼自身(🍰)の次郎についての(⏪)考えな(🔜)どを、何も(👫)か(🖥)も(🈺)、大沢に打ち明けた。
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