「(🌼)そう(🕝)なればいいん(🐟)ですが、実際(jì )は、やはり、なるだけおそく(🚩)ということ(🈵)にな(⌚)り(🐳)そうに思うんで(🚷)す。」
「あっ、そうだ。僕はここだけにへばりつい(🗒)て(👥)いては、い(🖥)けなか(🚯)ったんだ(🤺)。」
「(🏥)そうだ(🉐)と(🐆)する(🏊)と(📲)、み(😑)んながまご(📄)こ(🏄)ろをこめて常(🍔)識をはた(🔮)らかしさえ(🍦)すれ(🤗)ば(🔍)、(🚁)落ちつ(🐣)くべきところに落ちつ(😫)くん(♿)では(🚿)な(🌊)いかね。」
塾長(zhǎng )室(🎪)の掃除は(🌜)、(🐾)朝(chá(🏣)o )倉先(xiān )生(🧒)夫(📶)妻(🈶)が(💴)、空林庵の(⛽)掃除(🏞)を(👎)すましたあと、給仕(shì )の(🙉)河瀬かわせに手(shǒu )つ(🛩)だって(🌀)もらって、自分たち(🤝)の手(😎)(shǒu )でやることになってい(🚅)たが、次郎(láng )も、都合(🖥)がつき(📐)さえ(📼)すれば、(🐮)手(🦗)(shǒu )つだう(🐎)ことに(🐌)し(👒)ていたの(🎌)である。
次郎(🧟)は、(🌑)しかし、それ(😿)どころではなかった。かれは、もう、先(xiān )生(shēng )のつぎの言葉が、槍やりの穂先(xiān )ほさ(📪)きのよ(🐓)うな鋭さで、自分の胸(🛀)にせま(🔊)っているのを感(gǎn )じ、か(🌫)たく(🏽)観(🌎)(guā(🕙)n )念の眼(yǎn )をとじていた(📃)のだった。
「(👍)ぼく(💺)は、むろん、(🔅)いけないと思います(🚸)。」
先生の言葉の調子(🤟)は、はげ(📅)しい(🙋)というよりは、むし(🧤)ろ悲痛(tòng )だった。
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