かれは、自(🏇)(zì )分(fèn )の部屋の掃(sǎo )除(chú )をす(⛸)ますと、そっと事務室との間の引き戸(🌳)をあ(👏)けた。い(🚟)つもな(😕)ら、(😔)そのあ(😢)とすぐ事務室(🏵)の掃除(👖)にとり(💎)かかる順序(🥫)だ(💎)ったが、しばらく敷(fū )居(jū(🐀) )し(🏭)きいの(🛀)とこ(❣)ろ(📝)に突(🦑)っ(❣)立っ(👃)て耳をす(⬛)ま(🌛)した。そ(🐑)れから、足音(📆)を(🐺)しのばせるようにして入り口に近(jìn )づき、ド(🌒)アを細目にあけて、板(⛓)木(😝)(mù )のほ(🚌)うに眼をや(🏛)った。板木(mù )は、事務(wù )室(shì )前の廊(láng )下ろう(📘)かと(🥋)中(zhōng )廊(💿)(láng )下(💷)(xià )との角に(😶)、斜ななめ向きにか(😣)かっ(🦔)ていたので(🦄)ある(🎳)。
こ(🔁)の一(yī )週間(jiān )は(💢)、塾生(shēng )た(🖨)ちにとって(🈸)は、(🍧)まったく奇妙(miào )きみょうな感(💄)じのする一(📪)週(zhōu )間だった。朝倉先生(🔘)夫妻も、次(cì )郎も、生活(🔸)(huó )の細部の運営(🕗)につ(㊗)い(🍸)ては、自(🦑)分たちのほうからは、何ひとつ指図さしずをせず、ま(📱)た、塾生たちから何(hé(🤭) )かたずねら(🚝)れて(🎫)も、「ご随意ずいいに」とか、「適当に考えてやってくれたまえ」と(✡)か(🥢)、「みんなでよ(🐈)く(💟)相談してみ(👦)るん(🤞)だな(🐤)」とかいったような返事(shì )をするだ(📣)け(♊)だった(🚤)ので、とかくかれ(⚫)らはとま(🌿)どいし(🗃)た。中(🥏)には、それ(🔰)をいいことに(🌦)して、ず(🥧)るくかまえるものもない(🈶)で(😆)はなか(🅰)っ(🍸)た。そ(📸)の(❔)結果、むだとへ(🤡)まとが(⛳)つ(♍)ぎ(🆕)つぎにおこり、かれらの共同(🈸)(tó(🛥)ng )生(📬)(shēng )活のすがたは、見(jiàn )た眼めには決していいものではなかっ(🦗)た(🚏)。時(✳)には、不(bú )規律と怠慢(🏻)たい(🙍)ま(🤳)んだ(✋)け(🖕)が塾堂(táng )を(💺)支配してい(🔙)るのではないか(🍧)、と疑(🏁)われ(🐳)るような場面もあり、もし学(🙍)ぶこ(🛎)とよりも批(♟)評する(👉)ことに(🛢)より(📓)多くの(🈚)興(xìng )味を(🎺)覚えている(🏬)参(cān )観(🦊)者がたず(🕉)ねて(🍕)来(lái )た(🐲)と(👻)したら、(🎍)そ(🗼)の人(rén )は、批評(pí(🏼)ng )の(💕)材料(lià(🛂)o )をさがすのに、決して骨(gǔ )は折れなかった(🕜)であろう(🌱)。
そ(🍚)れから、朝(👮)倉先(🤞)生(🚎)は、何かおかしそうに(🔧)ひと(👜)りで笑(⛳)って(🤛)いた(🛵)が、
机(🚫)の(😤)上には、二三日まえ(🐛)、兄の恭一(🛸)きょう(🥩)い(🔕)ち(🥀)から来(🚿)た(🕓)はがき(👈)が、文面を上(shàng )にし(👇)て(🥏)のっていた。それには、
「ほう、(👄)お前か、今朝の鐘(♿)をついた(❌)のは。……で、どの(💰)よ(🕸)うな気持ちでついたのじゃな。」
大(🚐)河は、(👽)それでも同じ調(🔺)子で打(😯)ち(🚻)つづけながら、(👾)
塾(shú )生(🗯)たちのある者(👇)にとっては、朝倉先生のそうし(🏭)たやり方が(💸)、(👶)非常に皮肉(🧜)に感(🗳)じられた(🌝)。
朝の行事は、(🔊)まず室(🔛)内(🧢)体操にはじま(😖)っ(🍤)た。それは友愛塾のために(🕕)特(tè )に考案され(😼)たもの(🐺)で、(🦊)そ(🍘)の指導も(🚷)指(💚)揮(🚏)し(🐾)きも次(cì )郎の(🥊)役割だっ(⏪)た。体(🥦)操(cāo )がす(👟)むと、朝倉先(xiān )生(👨)の合(hé )い図で静(💐)(jì(🗝)ng )坐せい(🌈)ざに入った。これは(🍳)就寝前の静坐(🏕)にくらべる(🚣)と(🏗)、いく(🐊)ぶんな(🐗)がかった(🔥)が(🦒)、それでも、せ(🚘)いぜい十(🛅)四(sì )五分ぐらいだった(🕠)。次郎(lá(💮)ng )は、今朝(📄)も足(zú(🕧) )音を(🈶)しのばせながら、(🐔)塾生たち(🤼)の姿(zī )勢を(🆖)直してやっ(♟)た。
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