馬田(🐛)は、機を(🛄)見るにはわりあい敏感(gǎn )なたちだ(🔒)った。それに(🖍)、どう(👈)せ遠(👦)(yuǎn )くないうちに何もか(😋)も(💣)わかるのだと思(sī )うと、今(jīn )しいて次郎(láng )をけなす必要(yào )もないと思(sī )った。
徹太郎は(✔)大(💃)して気にもとめないような(🚄)調子でたずねた。道(dà(😟)o )江は顔を(🏭)赤ら(📗)めて(🔜)ぐずぐずして(👼)い(⏩)る。
「あ(🌓)たし、そ(💰)んなこと出(chū )来ないわ。」
「う(👑)む。しかし(🤞)、無理もな(💖)いね。役所というところ(🦃)を君(jun1 )ら(🤽)は全(quán )く(🎅)知らな(💭)いん(🎚)だ(❓)から(🗡)。」(🔄)
「そりゃあ(😤)、道(🥘)(dào )江(jiāng )さん(👊)がここ(👗)か(🏌)ら学校に(😡)通うのはいい。そうする方が(🕹)一番いいと思うんだ(❎)。しかし、学校(xiào )の行きかえり(🆚)に、次郎君(🆑)が(🧀)道江(🚮)(jiāng )さん(😨)の用心棒になるのはどう(🍍)かと思うね。」
「(🚽)ふうん、本(🔌)田か。……あいつ(🎹)はだめ(🌼)な奴さ(🐙)。」(🕖)
「そり(🚜)ゃあ、事をあら立(lì )て(📳)れば(💭)、いくら(📄)でも(🔌)手(🆑)はあ(🙆)ると思(✋)うの。だけど、(🌻)同じ村(cūn )に(Ⓜ)住(🕷)んでいては、そう(🦏)もいかな(🆓)いし、(🕴)…(📗)…」
次郎(🗯)(láng )は(🌙)、そう言っ(Ⓜ)て(🚏)、視(shì )線を道江(jiāng )の方に(🌬)転じながら、
「本(běn )田が(🍾)?……ま(🤛)さか。」
四(sì(⛔) )人の報告は(🗿)、みんなを(🧡)ふき出(🦀)させ(🌔)たり、憤慨させたり、(🤰)不安(ān )がらせ(🚳)たりし(🍸)た。しかし、ともか(🤝)くも血書が(🥠)県庁(tīng )に差出(chū )される(🍃)ように(🐸)なったという(🐼)こ(🧔)とで(🍛)、一(😈)応(yīng )納(nà )得(🖊)なっとくするよりほかな(😱)かった。校長が(✏)教頭から紙片(piàn )を(🤰)受取(qǔ )ったあと(👐)、急(🌙)(jí )に様子(➗)が(🐳)変った(🏽)ということにつ(➕)いては、四(🚔)人をはじめみんな(🌘)も(🔝)不審に思い、うまく(😠)ペ(🧞)テ(🔯)ンにかけられたので(🔰)はないか、な(💣)どとい(❤)う(👍)も(😓)のが(📬)いた(⛅)が(👪)、事(shì )情(qíng )は間もなく(🔱)判(pàn )明し(🎼)た。それは(📽)、教員(🌜)室(shì )で先生た(🕘)ちがひそか(💥)に話(huà )しあっていることが(🐈)、(🙄)給仕(🍺)の(🎚)口をとおし(🖼)て、い(📅)ちい(🐭)ち生徒の耳にはいっ(🤬)て来た(🌀)からであった。
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