そ(💧)れでも、その日は、(🏪)森川の教員(🤹)(yuán )適(shì )性(xìng )審査(chá )以上(shà(🈺)ng )に大した(🌪)出(chū )来事もな(⛅)く(🔑)、(🥧)ひけ時から二十分も(🥠)たつと(🌐)、(👗)校内(🦓)に(🍼)は生徒の姿は一人(rén )も見(👳)ら(🤫)れな(🙈)く(🕊)なった。ただ(🥓)先(xiān )生たちだけ(🚝)が校長の帰りをまつために居残って(🚚)いたが、もう(🐔)話の種もつきたら(❄)しく、どの先生(🤷)も、(📬)いかにも所在(🐹)しょざいなさ(😛)そうな、それ(👤)でいて何と(🐋)なく落着きの(🏄)ない眼(⤵)をして、教(🌯)員室を出(chū )た(👋)りはいったりしていた(⤴)。
「それはそうと――」
(😺)次郎(láng )は、(🙁)顔を真(zhēn )正面(🏸)にむけ(🛌)た(🌎)まま、茶店(🌩)のまえをとおった。針金で全身をし(😠)ばられているよ(👦)うな変(🐒)に(⛵)固(gù )い気持(🌲)だった。店(💖)(diàn )の中(zhōng )の様子はまるで見えなかったし、(🚣)馬(🤔)田がどのへん(🏂)にいる(🔢)かは、む(👚)ろんわからなかった。ただ(🥡)、店先に近い水桶(🎈)の底に、半(bàn )透明(🏃)に光って沈ん(🆑)でい(🤤)る何本かのところ(😉)て(🈺)んが、(🗨)かすかに彼の眼(yǎn )を(😭)かすめただ(🕢)けであった。
松(🛐)の木の間(jiān )をもるひ(🔻)っ(📅)そりし(🖥)た(🛌)日ざしの(🍈)中に(🌔)、砂地をふ(🌩)む靴音がざくざくと異様に高(🚃)(gāo )くひび(🕧)いた。そ(🍹)のほかには何(hé )の物音もきこえない。
(🚠)次郎(🦊)のふ(🍱)み(👈)出(🈁)(chū )した足(zú(👑) )はひと(💶)りでに(🙅)も(🥕)とに(🔕)もどっ(😣)た。彼は棒(🐖)立ちになった(🧛)ま(👾)ま、(🐞)道(📫)江か(🧒)ら馬田(tiá(🚔)n )へ、馬田(tián )か(🍜)ら道江へと、何(🌁)度も視線を往(⛰)復させ(☔)た(🧚)。そして最後(hòu )に唾(🕒)をご(👂)く(🐁)りと飲み、自分(💌)を落(luò )ちつけるためにかな(🚶)りの努力を払っ(🌑)た(🙅)あ(🔱)と、わざとのよう(⭐)に足音(yīn )を立てて歩き(💮)出した。
(🦂)道(dào )江(🕢)は答(dá )えないで敏子の顔(yá )を(🤙)見(⏪)(jiàn )た。敏子は、
(🕰)四(sì )人の報(🧙)告は(🕤)、みんな(🔤)をふき(🍋)出(🌏)させたり、(〽)憤(📊)慨させたり、不安が(🤷)らせ(⌛)たり(🤨)し(💚)た(🕥)。し(🚢)かし、(🦃)ともかく(🍾)も血書が県庁に差出されるよう(😲)になったとい(💚)う(🕷)こ(📋)とで、一応(⚪)納得(dé(🚡) )なっとくするよ(👤)りほかなかった。校(💳)長が教頭(😱)から(🍒)紙片(piàn )を受取ったあと(😌)、急(jí )に様(🤵)(yà(🧕)ng )子が変ったということについては、四人(🖇)をはじめみ(🎂)ん(🕳)なも(🎤)不(bú(🕣) )審に思い、(🦇)うまく(🏣)ペテンにかけられたの(💃)ではないか、などというも(🏿)の(🥃)がいたが、(🈂)事情は(🚑)間もなく判明し(⛸)た。そ(🗜)れは、(⛺)教員室で先生(shēng )たち(🎐)がひ(🐩)そかに話し(📌)あっていることが、(🍟)給仕の口を(🔑)とおして、い(✍)ちいち(📟)生徒の(🚟)耳(ěr )にはい(🍡)って来たから(☝)であった。
「それ(🍊)で僕たちが(🍦)正(🔮)し(📦)い願(yuàn )いだと思った事(➗)を役所(🦍)に出(🖍)すの、あたりまえです。考えが(👝)足りない(🖥)こ(🕣)と(🚸)なんか、ちっ(🐰)と(👷)もありませ(🍚)ん(🌿)。役所(suǒ )が(🏍)だめだ(🍘)か(🌷)ら正しい願いでも、慮(🚝)して出さ(🏳)ないで置こうかなんて考(🏥)(kǎo )える人(ré(📱)n )があっ(👺)たら、その人こそ考えが(🐰)足りないと僕は思(🍢)(sī )うんです。」
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