朝(🚇)倉(👫)(cāng )先生は(🤽)、それっきり口(kǒu )を(🏐)つ(👄)ぐんでい(🚃)る。次郎はいよいよ不安だっ(👀)た。も(🎹)し先(🥪)(xiān )生の話がそれで終わ(🍁)ったとする(🔷)と、大河に対しては(🐖)むろ(🎏)んのこ(🚘)と(🚴)、あとでほん(🛶)とうの(🛸)ことがわ(😄)かっ(📸)た(🍖)場合(✡)(hé )、他の(👝)塾(shú )生たちに対(duì )しても、このままでは決していい(🍊)結果をもたらさないだろう。
「出して(👌)わるいこ(😐)とはない。しかし、出さない(🍯)ほうが(🕖)い(💕)い(🚖)んだ(👄)。少なくとも(🌾)、今(⬜)朝の話に(🌑)は、出さないほう(⛏)がよかっ(👳)たんだ。」(🤨)
「(🌟)おはようご(🚪)ざいます。」
「じ(🤗)ゃあ、やはり打ちつ(🧑)づけるよりほかありませ(👫)ん(⛓)ね。」
しかし(🔤)、兄は(👸)おそらく(🕹)道(🛄)江をつ(🦄)れて(🏍)来る。いや、かならずつれて来(lái )る。そ(🐭)して、(🍁)無(❔)意識な(💿)残(cán )酷ざん(🏥)こくさで自(zì )分の痛いきずにさわろ(⛓)うとしているのだ(⚓)。二人はあらゆる好意(yì(👀) )に(🔈)み(🔫)ちた言葉を(👍)自分(➖)に(🕢)な(🎇)げか(🈶)け(🔣)るだ(💏)ろう。二人のむつまじさを三(sā(🆒)n )人にひろげるこ(🍊)とによって、二(èr )人(rén )は一そう深(🏝)(shēn )いよろ(👤)こびを味(🏑)わおうとつとめるだろう。二(🤬)人(🥀)は(👔)いろい(🛅)ろ(💫)と過去の思い出(💸)を語るに(🔯)ちがいないが、その思(sī )い出の愉(yú(🍒) )快さも不(👳)愉快さも、三人に(🔚)共通するものとして(😸)語られるに(🕺)ちがい(🎋)ない。自分(🛶)は、二人(😞)のそうした(💏)無(🌔)(wú )意(😥)識な(🏒)残酷さにたいして、いっ(🥅)たいどういう態度(➡)をとれば(💼)い(㊙)いの(🕉)か。いや、(🏾)どういう(🎯)態(🏽)度をと(🤙)りうるというのか。
次(cì(🖇) )郎は、(🔥)そう言って、槌を柱にかけ、事(🍖)務室(shì )のほうにかえりかけた。する(🚹)と、そ(🕳)の時(🏫)まで眉根まゆねをよせる(✖)ようにし(⛺)てかれの(📱)顔を(📝)見つめていた大河(🔙)が(🗜)、急(🦍)に(💲)、(🌇)真赤な歯ぐきを見せ、にっと笑っ(💰)た。そして、(🕤)
(🖲)次郎は、自分の責(zé )任である二つの室(🗃)の掃除を終わ(🖥)る(🤜)と(🕹)、(🍨)すぐ(♍)便所(🍍)(suǒ )掃(sǎo )除の手(shǒu )伝い(👾)に行った。これ(💥)は、か(😱)れが助手(📃)と(🖥)して塾生活(👪)をはじめた当初から(🎠)の、一(yī )つの誓ちかいみた(🔠)ようにな(🎵)っていた(🌊)のである。
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