日本《あびる 優 えろ》2行目ライン
あびる 優 えろあらすじ
「だって、それよりほ(🕰)か(💋)に(🏔)ないで(💓)し(🐔)ょう。」
「どうしてって、負ける(🍷)ことわかっている(🌹)じゃありま(🕷)せ(🐑)んか。男(nán )と女(🏼)です(😨)も(♑)の。」
彼は、そ(🏧)ん(🌪)な謎のような言葉(yè )を残(cán )して、さっさとその場(🍠)をはなれて(🗾)しまった。
(🏻)それから田上(shà(🔒)ng )と(👗)校長(🕝)との間に、(🤵)二三押問答(🥐)があった(🔥)が、校長は同(tó(🤺)ng )じこ(😡)とをくりかえしてはた(😻)め息をつ(🍂)く(😪)だ(🐌)けで(👜)、(🦁)一向らちが(🔝)あかない。四人のうち(🦋)でも比較的気(qì )短(🍾)かで、ぶっきらぼうの新賀(💎)は、たまりかねたように(📰)言った。「では(🥕)、その願(💡)書(🗡)はお返(🌮)(fǎn )し下さ(🛀)い。僕た(🏪)ちで直(⤴)接(🏦)知(🍋)事さんに差出(🧙)しますから。」すると、(🚀)校(👰)長(🕓)(zhǎng )は、い(🧢)きなり血書(shū )をわしづ(🆔)か(💔)みにして、大あわて(🐀)でそれを、か(📌)くしにつっ(💔)こ(🦊)んだ。そし(🤭)てもう一度(dù(🗨) )椅子から立(🌹)ち上り(🏎)、(🛢)右手を(🌌)顔(🖼)のまえに立(🏇)て、まる(🌒)でば(🍦)ね仕(shì(🧠) )掛(🕊)のように(🥊)それを(🐠)左右に(🎞)ふっ(➕)た(👠)。何か言おうとして(😋)いるらしかったが、四人の耳にはただ「うん(🛋)、うん(🔔)」(🤧)と(🦑)きこえ(😍)るだけ(🥌)だった。梅本の(🔚)言(💵)うところでは、校(👦)長の鼻(🔍)(bí )がもっと烈(liè )しく上(🌙)の方に移(yí )動したように見(jiàn )えた(⛎)のは、その時だったそう(🐳)である。新賀はすっか(🌤)りおこり出してし(👱)まっ(🔃)た。彼はそれまでみんなの(💚)う(🥍)しろの方(fāng )に(💏)立っていたが、いきなり田(🕢)(tián )上をつきのけるようにして校長の机(🦆)のまえに寄(🛒)って(🛹)行き、乱(luàn )暴に手(shǒu )をさし出しながら言(yán )った。「そ(🖥)の願(yuàn )書はわれわれの血でそめたものです。そ(🔋)れを(❎)むだに(🍺)は出来ません。返して下さい(🌀)。」校(🕔)(xiào )長は、しか(😁)し、ただや(🌼)た(🎐)らに手をふ(🎲)ってい(✳)るだけだ(🛍)っ(🈳)た。
「僕、道づれは出来な(😲)いけど、見(jiàn )張りならやります。」
「それがきっと(⏳)大きな問題になると思うね。」
校(🆗)長室における会(huì )見の様(yàng )子は、あ(🔱)とで四人が――と(🛅)言(⭐)っても平尾はあまり(🤡)しゃ(🤭)べらなかったが――みん(📑)なに話したところ(🗜)に(🐞)よると、かなり悲(🥂)哀感をそ(✋)そ(😖)るものだっ(🤭)たらしい(💧)。元来(🛸)(lái )花(🕊)(huā )山校(🌙)長の鼻は(🚮)、馬田が次郎のうちで言(yá(😢)n )ったように(🎬)、実際(🗼)いかにもちょっぴりして(🎚)いる(🚴)。恰好だけは、美(měi )人の(🚍)鼻といってもい(😖)い(😲)ほどととのって(📱)いるのだが、顔の面積に(🧟)比(🤳)較して、それが(💐)あまりにも小(xiǎo )さすぎ(🌾)るのである。血(🐬)色の(🕊)わ(🎽)るい、それで(🐂)い(🐂)ていやにつるつ(🐊)る光っているだだ(👼)っ広(🍒)い顔の(⬜)まんな(🧘)かに、つつましすぎる(🎖)ほどつつ(🏕)ましく(💐)、そ(📩)してそれ故(gù )に安定しす(🛺)ぎるほど安(ā(🖊)n )定してくっ(🐣)つ(🐒)いているその(😇)鼻を、(😒)校長就任(🔏)のそ(🔋)の日(😕)(rì(🥇) )以来(🍱)(lái )、生徒たちは「ピラ(👰)ミ(💪)ッ(🦂)ド遠望」と呼ん(⏩)で鑑賞しているので(🍶)あるが、そ(🍶)れ(🍣)は決し(🈷)て(😌)的(🌑)はず(📉)れ(😅)の形(🏒)容(🙁)(róng )だとはいえない。生(🔬)徒間(🙃)に、それほど安(🤷)定し(🏚)た印象をあた(🥨)えてい(💩)るそ(😶)の鼻が、血書(shū )を(🚝)差(🤔)(chà )出した瞬(shùn )間(💷)、ぴ(🏇)く(✍)りと(😑)動き、(🔳)しかも(🍋)多(🔜)少(🐥)(shǎo )額(🦎)の方に(😀)ずれたように(🌋)感じられたとい(🐜)うのだか(🔊)ら、およそ、そ(⏩)の(🥨)場の光景が察し(🦔)られるであろう。
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