フェラ 動画《進撃 の 巨人 アルクリ ss》2行目ライン
進撃 の 巨人 アルクリ ssあらすじ
この採点表の波紋は(🌴)決して小さくなかった。押しよせた生徒たちにまじっ(🚂)て、あとでは先(🤦)生(📣)たちま(📫)で(🈂)が代(dài )る(🍞)代(dài )るのぞ(🎗)きに来(lái )た。生徒たちは、採点表に(🧥)のっている先生が来ると、(🏯)一(🐑)々そ(🍟)の点数(shù )を大声で叫んだ。中(✈)には(🏖)、備考欄(📖)(lán )まで読(🦉)みあげる(🍉)者もあった。先(🤜)生の中には、自(zì )分で(⏲)自分の綽(🈁)名(míng )をよく(🗃)知って(🧢)い(👠)る(🌚)先(xiān )生もあ(🛬)り、そ(📉)うでない先生(shēng )もあ(♿)っ(⛪)たが、そんなことで、ど(🖌)の先生(shē(🛺)ng )もい(🐭)やでも自分の綽名を(🏒)はっきり知(🚸)らされると(🧥)いう結(jié )果(🤬)になった。もっとも、中学の先生で、自分にかぎって(📈)綽(🛋)名(😾)(míng )はない(🐓)などと安心してい(🌜)るほ(🔂)ど(😑)い(🦒)い気な先(xiān )生は(📬)ない(🐇)はずなのだか(🥄)ら、そ(♟)れは(🔘)大したこ(🚖)とではなかったか(🏿)も知(zhī )れない(🎧)。しかし(🐁)、(🌰)綽名といっ(🥇)しょ(🏺)に、(📧)自(🌳)分(🥚)の点数ときびし(🤓)い評語とを知(zhī )らな(🌷)ければならなかったと(🙎)いうことは、何と(🎯)い(🧑)っても最(zuì )近(jìn )の(💰)大きな試煉であったに相違ない。ある先(xiān )生(🐽)は顔(📥)を(🏍)ひきつ(📦)らせてガ(🛣)ラス戸(🐂)のまえに棒立にな(🧐)り、ある(⛵)先(💮)(xiā(🌘)n )生(shēng )は一た(🧔)ん顔(yá(✳) )をまっかにし(🗓)たあと、強(qiáng )いて微笑(〰)をもらした。し(🚕)かし(🙋)どの先生も最(zuì )後には(🍲)、自(zì )分にはまるで関係(xì )のないことだ、といったような顔をしてその場を(🌷)立ち去った。ただ「(🌸)あざら(🍫)し」先生だけは、(💑)そ(🔦)の綽(🌾)(chāo )名が自他(tā )共にゆる(🎽)すほど有(Ⓜ)名(🤤)になっていて(👬)、ご(🎽)まかしが(📧)き(🚚)か(🏚)なか(😅)ったためか、(🍺)それとも(👻)、備考(🍡)欄にあっ(🚭)た(😟)通り、(🏊)事(🏍)実粗野(👷)の稚(zhì )気(🍴)ある性(xì(🛢)ng )格の持主で(🎒)あったためか、(🥤)そ(⛴)の大(🎡)きな(👯)口を(😓)思いきり横(héng )に(⛳)ひろげて、よ(📃)ごれ(📧)た上(⏰)歯をむき出(🗒)し、(🔊)天(tiān )井(jǐng )を向いた鼻の下に灰色(sè )の(🈯)あら(🥋)いひげを(👋)針のように(👻)立て、(😧)内をの(💲)ぞ(🈚)きな(🦄)がら、「わっはっは(❤)」と笑った。そして、「(🥈)わし(🐘)だけは合(🚜)格の見込があるちゅうのか。どう(🏒)かよろしくたのむ(✋)よ。」(🐶)と言(yán )うと、(🍇)くるりとうしろ(🔬)を向い(〰)て、もう一度「わっはっは」と(📗)笑い、(🔋)歯をむき出したまま、むらがっている(🕟)生徒たちを押(yā )しわけ(👪)て帰って行(📎)(háng )っ(😖)た(🧑)。
「話って何だい(🤾)。」
街(jiē )角に立(lì )って考え(🕧)こんで(🆔)い(🛅)た次(cì )郎は(🔋)、思いきった(🥘)よ(👺)うに道(😧)を左にと(🌗)った。
「義(♍)兄にいさんは？」(🐖)
(🔓)次郎は、学校(xià(📼)o )のこんな様子(🐾)を、終日いかにも(🛑)淋しそうに(💲)見(jiàn )守っていた。彼(bǐ )は(🚼)、花(huā )山校(xià(🌼)o )長の鼻の移(🐯)動の話(🌝)を(🗃)きい(🆘)てもほ(🎒)と(📎)んど(🚔)笑わなかったし、森川(🐉)の(🗨)「教(jiā(🔉)o )員(☕)適性審(🚢)査(🗯)採点表」を見た時には、む(🕣)しろ(🚞)にがい顔(👡)をして、ひとり(😫)で校(xiào )庭にぬけ(😳)出したほどだった。ふだんから、彼はそう(🍻)出しゃばる(💛)方ではなかったが、それでも、校友会の委(🍙)員(🗿)(yuán )会(🏎)(huì )な(✈)どでは、新賀(♓)(hè )や梅本と共(gò(👮)ng )にか(🤽)な(💕)り意見(jiàn )を発表する方だった。それ(🌗)が昨(🚫)(zuó )日以来、まったく沈默を(⤴)守(🐾)りつ(🥏)づけ(🏐)ている。きょうはことに(🌓)新(♊)賀や梅(méi )本(🌾)に対し(🏽)てもあま(📠)り口をき(🚿)かな(🍃)い(😍)。今(jī(🥧)n )朝あ(⭕)たりまでは、(🤴)誰もそ(✉)れを(🚎)気にとめ(🤸)なかったのだが、みん(🐀)な(🌼)が(♉)笑うときに(🍻)笑い(🔼)もせ(💕)ず、(🍛)また(🦎)先生たちの品定め(🌨)や、事(🤯)件の(📭)これからの(✳)成(🎠)(chéng )行(háng )き(🔸)について、み(📲)んな(😔)が非常(cháng )な関心を(💪)もって話し(🗿)あっているのに、自(🏧)分ひと(🐎)り(💍)で(🆚)校(😉)(xià(🐠)o )庭をぶらつきまわったり(🐼)してい(🙁)る彼の様(🌡)子が、いつ(📲)までも周(㊗)囲の(🌲)注(🚵)意(🧐)を(🌋)ひかない(🛬)でいるはずがなか(🐙)った。しかも彼が(🏨)、同級生の大(👙)部分がまだ(📯)朝(chá(🦀)o )倉(🐪)先(xiān )生の顔も知(🦂)らない一二年(nián )の頃から(😼)、室(🍐)崎(📤)(qí )事件(jiàn )や(🙍)宝鏡先(xiā(👒)n )生事件(📦)を通(😞)(tōng )じて先生(🌋)から大(dà(🐾) )きな感化を(🏣)う(🌀)け、(🍬)そ(🔽)の後、白(bái )鳥会の一員に(🚕)も(🦎)加わって(✴)、先生の心(🌉)酔(🥎)(zuì )者の中(♑)でもその第(😎)一(🕷)人者(zhě )に(💈)なって(🗓)いることは、誰(🃏)でも知(zhī(🕍) )ってい(😑)ることである。こんな時こそ彼はみんなの先頭に立って(📓)活(🗄)動(dòng )すべき(😋)ではな(🕉)いか。そう(⏬)した考えが、一般の生徒たちの頭に浮ん(📙)で来るの(😏)はごく自然(🔩)であった。
「(🎖)用がな(😠)いからさ(🍾)。」
次(cì(🛢) )郎は、顔(🐠)を真(🏘)正面(😖)にむけたまま、茶(chá(🍶) )店(🐴)の(🤥)まえ(🚠)をとお(🎽)った。針金で(😻)全身をし(🕣)ば(🤞)られているような変に固(gù )い(🌳)気(qì(💗) )持だ(⤵)った。店の中(zhōng )の様子はまるで見(jiàn )えなかったし、馬(😈)田が(🤠)どの(✏)へんにい(⏯)る(💸)かは、む(🕺)ろんわか(🏔)らなかった。ただ(🖌)、(🆔)店先に近い水桶の底(⏫)に(🎚)、半透(tòu )明(míng )に光(😝)(guāng )って沈んでいる何本(🙀)かのところてんが、かすかに彼(🅿)(bǐ )の(🗿)眼を(📚)かすめただけであった。
敏(mǐ(🚅)n )子(zǐ )はそう言って(🥀)立って(🌓)行った。
「なに(🍹)、用(🌬)がないから？(🔼)」
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