次(🏏)郎は、朝倉先生ら(🎻)しく(🈂)ない(🌭)詭(🎊)弁きべんだという気が(🔰)し(👍)て(🛴)さび(🎺)しかっ(🍗)た。かれ(🏗)は語(👡)気を(⬆)強めて言った(🏁)。
「先生は、(🍉)ぼくのやりそこないを、どう(👲)して(🚅)あからさまに(🖍)話(huà )してくだ(㊗)さ(🎀)らなか(👃)ったんで(♉)すか(🏵)。」
し(🐓)かし、(✅)兄はおそらく(🥗)道江をつれて来る。いや、かならずつれて来(👿)る。そして、(📆)無(🆙)意識(shí )な残酷ざ(⛷)んこくさ(🍏)で(🗽)自分(🛳)の痛いきず(🛂)にさわろうとして(🚨)いる(🕗)のだ。二(è(🤔)r )人(🦑)(rén )は(🏭)あらゆる好(🍦)意にみちた言(yá(🌌)n )葉(yè )を(🔝)自分になげかけるだ(🗽)ろ(🆙)う。二人のむつま(🍛)じさを三(🗽)人にひろげること(🎱)によ(🦋)って、二人(🏡)は一(yī )そう深(shē(📼)n )い(🕧)よろこ(🧤)び(🚋)を(✒)味わおうとつと(👚)めるだろう。二人はいろ(🈺)いろと(🦄)過去(qù )の思(🎪)い出を語るにちがいないが、その思(💂)(sī )い(📫)出の愉快さも(🔃)不(bú )愉快さも、三人に(🔅)共通するものとして(🔯)語られるにちがいな(👳)い。自(🎌)分(fèn )は、(🅿)二人のそうし(🎨)た(⛑)無意(⛰)識(🔖)な(🚺)残酷さにたいして(🏺)、いったいどう(🍁)いう態(⤴)度(🎺)をと(⏳)ればいいのか。いや、どういう(🍍)態度(dù )を(🕙)とりうるとい(👞)うの(🔭)か。
(🍵)七時(🧙)の朝食(💇)までには(🚃)、(🤥)まだ(🐭)二十分ほど(🥦)の(🔃)時(shí(🌘) )間があり、そ(🚃)の間に食(shí )事当番は食(shí )卓し(🔛)ょ(🚔)く(🐤)たくの準(🥪)備(bèi )をやり(🌪)、そのほかの(🏋)ものは、自(zì )由に新聞(🚀)(wé(👜)n )に目(mù )をとおしたり、私(🚲)(sī )用(🦎)をたしたりする(🚊)のだった。次郎(🔻)(lá(🗳)ng )は、いつもなら、こ(📊)んな時(shí(💠) )間(jiān )にも、できるだけ塾(shú )生たちに接触せっしょくして、かれらの感想をきいたりするのだっ(🖨)たが(🦄)、今日(rì )は(🎟)、(🤖)広(🕣)間を出(🖲)(chū(📛) )ると(🧦)すぐ、塾長室(🤕)に行(🗳)き、(🦌)朝倉先生に向か(🌸)って、なじるよ(📱)うに言った。
「け(🛂)さ(🍃)の板木(🏊)ばんぎの音、どう(🔹)でし(📑)た?」(🥢)
か(⏲)れは、そう(🎨)言うと、すぐ(📣)おじぎ(😀)をし(📺)て、塾(🚭)長室を出(chū )た。朝倉先(xiā(👐)n )生(🥞)は無(wú(🚈) )言のまま、かれのうしろ姿(zī )を見(jiàn )おくっていた。
次(🖖)(cì )郎は吹(chuī )ふきだしたい気持ちだった。同時に(🆚)、心の中で思った(🕺)。
「今朝の鐘を(👏)ついたの(🙋)は(🕟)だ(🍡)れじゃな。」
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