しかし、兄はおそ(🛍)らく道(🔑)江をつれて来(lái )る。い(😺)や(🔥)、かならず(🕔)つ(💧)れて来る。そして(💈)、無意識な残酷(kù(🔎) )ざん(🥛)こく(🦆)さで自分(fèn )の痛いきず(🐮)にさわろうとしているのだ。二人(ré(🥜)n )はあらゆる好(🚃)意にみちた言(yán )葉を自分(fèn )にな(✂)げ(✋)かけるだろ(😑)う。二人のむつ(🕰)まじさ(🧔)を三(sā(🕟)n )人にひろ(🚧)げることに(🔈)よって、二(⏬)(èr )人は(🖤)一そう深(🐢)いよ(📳)ろこび(🎵)を(🐵)味(wèi )わお(👈)うとつと(🕶)めるだ(🦐)ろ(👣)う(⛸)。二人(♐)は(🛂)いろいろと過(guò )去の(🌒)思い出を語(🏿)(yǔ )るにちがいないが、(🚿)その思(sī )い出(📫)の愉(🤞)快さも不愉快(kuài )さも(♈)、三人に共(gòng )通するものとして語られ(♒)る(🏇)に(😟)ちが(🏃)いな(⏸)い。自(zì(🐻) )分(fèn )は、二人(🙆)のそ(👏)うした無(🏐)意(yì )識(🛒)な残(🎯)(cá(🌽)n )酷さ(🥢)にたいして、いったいどういう態度(🎼)をとれ(🏙)ばいいのか。い(😤)や、ど(🍾)うい(🛩)う態(tài )度(😛)(dù )を(⬅)とりうるとい(🏞)うのか。
塾長(zhǎng )室の掃除は、(💼)朝倉先生夫(🛄)妻が、空林庵(ān )の(🙀)掃除(🔰)を(🏦)すま(🕢)した(🏓)あ(🕚)と、給仕(shì )の河瀬かわせに手つだ(♒)ってもらって、自分(fèn )た(🔽)ち(😊)の手でやること(🏷)になっていたが、次(cì )郎も、都(dō(🧒)u )合(hé )が(🏨)つきさえすれば、手つだう(🖨)ことに(🌙)していたので(🧛)あ(🐱)る。
次郎(lá(🚮)ng )は、自分(fèn )の責任である二(😁)つの室(shì )の掃(🌷)除を終わる(🐝)と、すぐ便(🐑)(bià(⛑)n )所掃除の手(🈚)伝(📞)い(😂)に行(háng )った。これは(💒)、かれ(📞)が助(zhù )手とし(⛹)て塾生(🌸)活(🌷)をは(🤕)じめ(👴)た当初から(🐺)の、一つ(🛩)の誓ちかいみたようになっ(🚱)ていたのであ(🌏)る。
(🌸)かれは、むろん、その(📦)こと(🔆)に気がついてい(🥃)た。しかし(⬜)、べつに気(qì(😟) )をく(💚)さらしてはいなかった。毎回開(🍍)塾(🚵)の当(➰)初はそ(⛱)うだったし、時(🗄)刻どおりに板(🏺)木が鳴(🐴)(míng )る(🔅)こ(🈂)とさ(🚏)え珍めずらしか(✅)った(🕴)ので、今朝の板木(🥦)当(⚫)番の正確さだけでも上(🗞)できだぐらいに思(🏌)っていたので(🤹)ある。
そ(🌕)して、(🙈)そのまま、すこしも(🏳)調子(zǐ )を(👓)かえないで、ま(📁)た(🦀)槌をふるい(🤟)つづけ(🌱)た。
そ(📳)れは第二(èr )の笞だった。しか(🏌)も、第(dì )一の笞よりは(⏰)るかにきびし(🦊)い笞だった。
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