(🚼)学(xué(🔹) )課(kè )には彼(🍇)はか(🌾)なり熱(🎉)(rè )心だっ(🐮)た(🛅)。また、教科書以外の本(běn )も毎(mě(😋)i )日いくらか(😲)ずつ読んだ。たいていは少年向きの雑(🚉)(zá )誌や伝(🍉)記類(lè(🥎)i )だったが、恭(🧚)(gō(🍘)ng )一の本(běn )箱(xiāng )から、美し(🙉)く装幀さ(🎢)れた(🧙)詩集や歌(👠)集(jí )な(🈵)どを、(⏹)ち(🏹)ょいちょ(📏)い引きだして(🧚)読むこともあった。むろんそ(♋)のいず(🎛)れもが、(🍂)彼にはまだ非(💈)常(🍭)(cháng )にむずかし(🏁)かった。しかし、恭一におり(👝)おり解(🏕)釈(⏳)かいし(🌈)ゃくしてもらったりしているう(🏇)ちに、詩や(🈺)歌(🏯)のこころというもの(🐅)が(🎺)、いつと(🍘)はなしに彼の(🎧)感(🏧)情にしみ(🌻)入って来(lái )た(🔗)。そし(🔁)て、時には、寝床にはいってか(🤶)ら、(🕊)自分(🏓)(fèn )で歌を考(🐳)(kǎo )え、そっと起きあが(🚸)って、(➕)それを手帳(♑)に(♏)書(🌡)きつけたりす(🚧)ること(🖲)もあった。
(今(jīn )に、(🍺)僕だ(🙉)って(🏑)、…(🍙)…(🛶))
(👴)とにかく、このこ(🛑)とは、彼(bǐ )が(🤣)中学校の先(📦)(xiān )生にか(📚)けてい(😡)た期待が大(dà(🖖) )きかった(🔈)だけ(⤵)に(❄)、彼をこのうえもなく(😯)淋しがらせた。そして、ある先生の授業(🌗)のおりなどは、その(🌔)時間(🌧)じゅ(🦀)う、小学校の教室で権田原先生(🎩)に教(⛵)わ(👷)っ(📍)ていた頃のことを思いうかべて、筆記帳(zhàng )にそ(✏)の似(🍊)顔(🔦)を(🎐)いくつも書き(➰)並べてい(🍑)た(🎼)こと(💯)さ(😹)えあった。し(📟)かし、一(🌸)ヵ月、(🤮)二(🏯)ヵ月とたつ(🦃)うちに、中(zhōng )学校(🏟)というと(🤙)ころは、どうせそうしたものだ、と諦(dì(🔏) )めるように(😝)なり(💝)、そ(🥔)の淋しさも、(🔖)い(🤦)つとはなしにうすらいで(😖)行ったのだった。
「(😞)負(🌭)け(😪)たよ。今日は(🌇)次郎君にす(👖)っかり軽蔑されちゃ(🈲)った。わっはっ(🌶)は(🦂)っは。……今日は(✔)、(🐺)ここいら(👝)で失敬(jìng )しよう(👞)。」
「しかし、(🎰)下(Ⓜ)級(jí )生をバックし(🐞)て(🐅)五年生(shēng )に対抗するのは、やぶ蛇(shé )だぜ。来年(nián )は僕らが五年(👒)生だから(📔)ね。」
と、次(📠)郎(láng )は大沢をさげすむように(🛂)見(jiàn )て、
(⬜)二人は、(📗)それから(✅)も、(🔣)しばらくは大沢の(⏰)噂をし(🏥)た。次郎(láng )には、「親(🏯)爺」という綽名(mí(♌)ng )が、いか(👔)にも大沢(📳)(zé(🌸) )にぴったり(🚪)して(⛹)いる(🍚)ように思えた。そして(♒)、(😎)そんな友達をもっている恭(🎄)一(yī )を一層(🐾)尊(zūn )敬し(🤞)たくなった(🍄)。同(🚮)時に(⌛)、彼(bǐ(🐽) )の昨(🗺)日から(⚓)の気持が次第(🎭)に明(🈷)(mí(👐)ng )るくなり、(🚙)これから(♎)の闘(😤)いが非常に(🎠)愉(yú )快な、力(lì )強いもののよ(🐛)うに思えて来た(🕴)のである。
((🕡)五年生に口(kǒu )実を(🖕)与えてはな(♑)らない。)
「(🏼)あいつ、いよ(🍬)いよ生意気だ!」(😥)
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