徹太郎は、そう言って笑(🧦)った。次郎(láng )はその瞬間(jiān )ちょっと(🛏)固(gù )い表情になったが、すぐ(🔤)自分も笑(🗡)い(🚟)ながら(👥)、道(🔜)江(🗂)に代(💗)って始終を話(😗)(huà(🙎) )した。話し(✊)て(🍿)いるう(🐏)ち(⏺)に、彼は自分の言葉(🤸)の調(diào )子が(🏬)次(💾)(cì )第に烈(⛩)(liè )しくなって行くの(🍩)を(🍷)どうすること(🌗)も(🦕)出(🚮)(chū )来(🐟)なか(🐰)った。
(🛎)校友(💓)会の委員たちは、その日じゅ(🍃)う、(👃)めいめいに校(🏧)長(⤴)の動静に注(🤗)意し(🌒)た。休み時間になると(🗣)、ある(🔪)もの(🚤)は用(👭)もないの(😓)に(🏠)校(xiào )長室のまえの廊下を(📹)何度も往復し、あ(🎵)るものは(✳)校庭(tíng )の遠(😚)いところから校(xiào )長室(📷)を(🔌)それとなくのぞいて(💖)見た。しかし、校長室はい(🍑)つもから(🗝)っぽだった。校(📅)長は(⏫)県庁に出て(❄)行った(📴)き(🍫)り(🦀)、帰ったのかどうか(🧜)もはっきりしなか(🔋)った。
「そ(🤫)うか。じゃあ君はきょう(🚑)こ(🌊)こ(🐝)に来るんじゃなかっ(🍥)た(🏧)ね。今(jīn )度(dù )のことがす(🔇)っかり片(🔤)づ(🍜)くまで(🌸)は、こ(📚)れからも君は来ない方が(🍯)いいよ。君(🦔)ば(⛓)かりじゃな(👫)い、新(😮)賀(hè )や梅本やそ(😁)のほかの連中も(🌸)同(tóng )じだ。君のお父(fù )さんにも、(🌘)当分お出で下さらん(🔌)ように言(♐)って(😱)おい(🚰)てくれたま(🧓)え。」
次(🧥)郎は、これまでにも、しばしば、自分の(🤔)全く予(🏳)期しない言(🏄)葉(🌵)を朝倉(cāng )先生(shēng )の口からきい(🎱)て驚く(🏭)こと(🍵)があっ(⏩)た。しかし(📫)、今の言葉ほど彼を驚かした(⏭)言(yán )葉(yè(🚉) )は(🎪)なかった(🆔)。これ(🥐)ま(🗾)では、次(cì )郎が自分(fè(🈲)n )の考えに裏(📆)書してもらえると(🚟)思ってい(🎻)る時(shí )に、かえってそれを否定されたり、何か得意(💷)(yì )になっている時(🥔)に、きびしい反省を要(🐸)求(💋)されたりする場合(🌔)が多(duō )かった。今(jīn )の(🌸)はまるでそ(🕹)の逆だ(🤕)ったというこ(🤠)とが、(🙎)彼にとって(🚠)は(🤮)、この上(🈳)(shàng )もない驚きだっ(🉐)た(💮)の(🧦)である。
「(🧙)逃げ(♎)て(🚵)さえいりゃあ(💘)、い(🕠)いという(💭)気な(📜)んだな。」
その日、(🍝)校(🏙)長(zhǎng )は県(📔)庁(🈂)に行(🌗)った(👿)きり、(🗽)ついに学校に顔を見(jiàn )せ(🥣)なか(🏗)った。西山教頭が何(hé )度(dù(🦄) )も電話口に呼び出され、ひるすぎには、五(💒)年全部(🌸)の学籍簿がくせきぼを抱えて(🔧)県庁に出か(📩)けた。と(👑)いうこ(🌀)とが(🧣)、給仕の口(kǒ(💦)u )か(⬅)ら生徒たち(😂)に伝えられた。生徒(😀)たちには、それが何を(💽)意(yì )味(🏻)するかは、さっぱりわ(😘)か(🌹)らな(⏯)かった。それ(📈)だ(🚐)けに、不安な(〰)空(kō(🏷)ng )気(🗺)(qì )はひけ時が近づくにつ(🚊)れ、次(cì(🥤) )第に濃(🎵)こ(🔑)くなっ(🏕)て行った。
道江は答えない(🌡)で敏子の顔(🎺)(yá )を見た。敏子(🚛)は(🌡)、(🛃)
と(🚬)、敏(mǐn )子はちょっと考えて、
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