次郎は、先生の言葉がま(📚)すます激しくなっていくのに(👽)おどろ(🐐)いた。先(xiān )生(⌚)は、あるいは、昨日の(❄)入塾式に(🧝)おける平木中佐の(🔔)影響(🛤)えいきょ(🔋)うから、で(📹)きるだけ早く塾(🍚)(shú )生(🐝)たちを救い出そう(❎)としていられる(💣)の(🚏)かもし(🌲)れない(🏹)。しかし、そ(🔃)れにしても入塾(🍆)したばかりの青(qīng )年(nián )たちに話す言葉としては、あまりにも激(🏔)し(💣)すぎ(😊)る(📚)。これではかえって(🍁)逆効果を生むので(🏧)は(🐆)あ(💯)る(㊙)まいか(🦍)。
奕堂和尚は聞きおわっ(🥟)て(👠)、(🧔)い(🈚)かにもう(🥖)れ(🥄)しそうにうな(🌵)ずいた(🔕)。そ(🧕)して、まだど(😗)こか(📁)に漂(🌧)ただよっ(🧡)てい(🈶)そうな(🗺)鐘(🌌)の音を追い求(qiú )める(⚓)ように、ふたた(👚)びしずかに眼をとじた。
大(dà )河(😅)(hé )は、(♋)その時、ちょうど槌をふりあげたところだっ(🤣)たが、それを打ち(🕳)おろしたあ(➖)と、ちらと次郎のほう(🗃)を見(jiàn )て(🖥)、あい(📗)さつをかえし(👹)た。
「どん(📳)なふうだ(👶)ね。」
「おはようござい(❔)ます。」
「そ(🎢)うかもし(👻)れ(👈)ま(👮)せん。し(🈵)かし、それはやら(🚡)ないほうが(✂)いいでしょう。板木(😉)ば(🥩)んぎで起(qǐ )き(🕥)る約束やくそく(⏮)をしたんですか(🔊)ら。」(✔)
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