「五年生の方(🏜)が、かえって気味わるがって(🚑)いたそうだよ。」(📃)
(🧣)次郎はぶっきらぼう(🐟)に答え(⛹)た。
「ふ(👥)む、生意(yì )気そうだ(👬)。」
「しっか(✒)りやってくれ。君(🐉)は僕たちの仲間だ。しか(⏺)し、ほん(⛔)とうの仲間は(🎶)少いぜ。だから(💌)、(🛩)みん(🦓)なが一(📟)本(🔚)立ちの(🐲)つもりでやるよ(🤜)り、ないんだ。いいかい(🚀)。」
だが、彼(bǐ )の(🥟)詩につい(📯)て、これ(🍧)以上のこ(🔘)とを語る(🔯)のは(⛅)、(💘)今は(➕)そ(🔂)の時(🗂)期では(💋)な(🚱)い。何し(🤲)ろ、彼はま(🎗)だ、(🏍)歌一首作るにも、指を折って字(zì )数(shù(🔽) )を数えて(♟)みなけ(📒)ればな(🚼)らない(😷)程度(dù )の(✒)幼い詩人だったし、それに、恭(gō(🚊)ng )一(yī )の(🚍)詩(👘)に対(💌)(duì(🎢) )してある(⛱)妬(📹)ましさを感(gǎn )じてい(🆙)たとし(🥣)ても、彼の(📪)身辺には(😬)、詩以上に切実(shí )な(🎿)問題(tí )がまだたくさん(🥃)残されてい(🌊)た(📥)からである。
「本(🔟)田はどうだ。四(sì(👬) )年生にバックし(🧤)ても(😱)らいたいのか(💫)。」(⛱)
(😿)それからあと、次郎(láng )は何(hé )が(👯)何や(🌟)らわ(✡)からなかった。ただ真(🚃)っ黒なものが周(😑)囲(🛷)をとりかこみ、そこか(🛤)ら(🕊)手や(🧕)足(zú(🏌) )が何本(běn )も出て(🍶)、自(➗)(zì )分のからだを前後左右に(🕴)はねとばしている(😆)よ(🔤)うな(📸)感(gǎn )じだった(😅)。
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