「ばかだな、(🏚)道(🌻)江(🌮)さんは。」
「本田のこ(🛒)とだよ(🐻)。あいつ、朝(cháo )倉先生の問題だと(🕣)い(🚺)うのに、昨(🤼)(zuó(📂) )日(🔐)から一言も口をきか(🚳)ない(😛)のがふしぎだって話しているんだよ。」
「何だい(🕔)、わけがあるって(🉐)。」
こんなふうで、校内(🚭)は(🕞)その(🔏)日(rì(🐨) )じゅう決して静(📁)かであった(🏏)とはいえなかった。下(🤔)級の教室までが何と(🔐)はな(🎠)しに落ちつきを失っていた。ふだ(🔄)んなら何でもないことにまで先生たち(😴)の神(👛)経がと(🎮)がり、先(🃏)生(❓)(shēng )たちの神(🆎)経がとがればとがるほ(⬜)ど、生徒(tú )たち(🗳)は(🗺)その神経に(🌱)触さわってみるのを楽(lè )しむ(🕵)といったふうで(😅)あった。大垣前校長(zhǎng )は、いつ(💼)も先生たちに向かって、(🏸)「生徒とい(🚱)うものは(🔸)、自(🗓)分たちのため(🐆)に(🔴)先(🍩)生(🗄)が(🌟)命(mì(⭕)ng )をすてるま(💀)で(🎬)は、そ(👝)の先(👆)生を偉(👛)(wěi )い先生だとは思わないも(😲)のだ。そ(🐰)れを覚(jiào )悟の(⛱)上(📑)でなく(🎖)ては、(♿)真の教育(yù(😷) )は出(🌀)来(🧀)ない。」と(🕧)言ってい(📩)たが、その意(✔)味をほんとう(Ⓜ)に理解した先(xiān )生は(🔉)、朝倉先(xiān )生(shēng )をのぞいては、(🌾)おそ(📈)らく(🥀)一人もい(🌤)なかったろ(🦖)うし、今(🎩)では、(🌩)ど(🐋)の先生に(📉)も、(🦉)そ(😖)ん(😑)な言葉(yè )は単(🈸)に言葉(yè )としてでも思い(🏬)出されていそうに(🥃)な(😷)かった。こうして先(xiān )生(shēng )たちは(🧘)自分を下(xià )手に護ろう(🏎)とし(🖊)て(🍴)、(🈷)一歩一歩と自分(✅)を生徒たち(🤥)の侮(📁)(wǔ )辱と嘲(🥞)笑の(📗)中に(🌘)追(🏋)いこんで(🐚)いたの(🎐)で(🌐)ある。
街角に立って考えこんでいた次郎は、(🐼)思い(⏺)き(🛏)ったように道を左にとった。
彼は、しかし(🖖)、それからも、(🚋)校(xiào )内を方々歩きまわ(📧)って、(💸)上級の生徒(👮)たちが幾(❔)人かかたま(🔲)って(✳)話しているのを(🃏)見つけ(🈵)ては、その仲(🚲)間(🐨)に(👤)入(rù(Ⓜ) )り、それとな(📅)くス(🌇)トラ(🌈)イキを煽(shān )動するようなこ(🍜)とを言(🎾)(yán )ったり(🐩)、(♍)次郎をけなしたり(😶)する(♏)ことを(♊)忘れなかった。
血書(shū(🛄) )は約(yuē )束(🚼)(shù )どおり(🌟)、あ(📗)くる(🗣)日、始業前に花山校長に提出され(⛳)た。平(píng )尾も、田上(👠)の勧告で、署名血(xuè )判に(🍤)は(🐢)案(àn )外(wài )すな(🦐)おに同意した(🔫)。し(🗓)か(📰)し、(🏘)みんなを代(🎗)表し(🏡)て校(♊)長(📚)室に顔を出すことについては、彼は最初のうちな(♉)かなか(🛎)うんとは(🔇)言わな(🗨)かった。田(tián )上(📧)が(🈹)、君は総務とし(🏗)てただ顔を出(🛒)してさえく(🤓)れればいい(💏)、校長との応(yīng )酬は(🐶)一切自(🤓)分が(🛣)ひきう(🔚)けるから、と、(🕺)な(🐉)る(👍)だ(🌮)け彼の(🍠)責任をかろくす(📽)るようなことを言(yán )っ(🐥)た(🔑)ので、やっ(🤱)とのこと彼も承知した(🅿)のであった。
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