日本《相沢 みなみ えろ》2行目ライン
相沢 みなみ えろあらすじ
「だから、ぺこぺこしないでもすむように(🌁)してやろうか(🖕)って、言(🍷)ってるん(🍾)だ。」(🥫)
大沢を見(jiàn )お(💖)くってから、(😎)二(èr )人(🧟)(rén )は(🚇)ま(😰)た(🕐)すぐ二階に(🕗)行ったが(🕸)、次郎は机(🐌)(jī )に(🍯)頬(jiá(😒) )杖をついて、何か(〰)じ(🎏)っと考(kǎo )えこん(🗻)だ。その様(🏯)子を(🈺)見ていた恭一は、しばらくし(🍹)て言っ(⛹)た。
「(🔖)元来(🏄)(lái )、正義(📅)は階(🔘)級(🧟)にあるん(🐼)じゃない(🍉)んだ。どん(👬)な階級にだ(🐿)って、正しい人(🙈)(rén )もい(🎥)れ(🍽)ば(🚷)、(🦓)正しくない(🗣)人(rén )もいる(🏅)。正義(yì )は、そ(👐)れをも(🚡)っ(🤪)て(💞)いる一人一(yī )人の胸にし(🤝)かないんだ。五年(nián )生(shēng )は五年生(🔄)な(🍳)るが故に正(zhèng )義(🎟)の(🌲)持(🛄)主で(😮)はない。同(tóng )様(yà(🚪)ng )に(🔘)僕(👸)ら(😲)も、四年生なるが故に正義(yì )の擁護(hù )者(😇)だと主張するわけにはいかない。四(🤣)年生と(🔀)か五年(🤶)生(shēng )とかいうことは(🆘)、要するに正(zhèng )義(♿)とは何(🌓)の関(👅)係もないこと(⛳)な(🤡)んだ。そ(🤟)れをいかにも関係があるか(🚉)のように(💬)思いこん(😹)でい(🏰)ると(🌩)ころに(🌇)、(🚬)この学校の病(✝)根(🛵)が(🔟)あ(🥚)り(🦁)、校風(🏎)の(🗑)あ(🐞)がらない大きな(👐)原因(🤾)があ(💉)るんだ(📑)。こ(📼)の学校で(👝)は(🌆)、上級の名においていつも正(zhèng )義が蹂(😚)躙(⛪)じゅう(🚩)りんされ(♍)ている。現に本田の弟の場合(hé )がそれだ。僕はもう一度は(👂)っきり(➖)言う、正義は階(🐛)級にな(⏺)く(💱)て人(rén )にある(📌)んだ。もしそう(🐟)でなければ、全校一致も期待出(🐧)来ない(⏱)。それが(⚽)期待出来(👄)るの(🔏)は、(🏻)正(🧑)義が(⛄)階級の独(🍦)(dú )占物どくせんぶ(🥎)つでなくて、(🤺)何人(rén )の胸にも宿(🛋)(xiǔ )りうるからだ。だ(🐡)から僕は、同(🔨)級生(shēng )の(🏉)団結よりも(😙)、正しい人の団結が先ず(🕳)必要だ(☝)と思う。僕(pú )は四年生を愛し、五(🤧)年(🧥)生を(🌏)憎むために、本田(tián )の弟を(🍺)バックしよう(👩)と言(💜)う(✉)んじゃ(🥧)ない(✅)。僕は(🥃)学(🏮)(xué )校(xiào )全(🔓)体(➡)(tǐ )を愛(😺)す(😴)るんだ。学(♋)(xué )校全体(tǐ )の正(🍘)義を愛するんだ。そ(🏒)のため(🌏)には、本田の弟のよう(📘)な、(🌏)不正(♈)に屈しない魂をあくまでも(🎡)擁(yōng )護しなければな(🎎)らんのだ(😧)。問題は、四年生(shēng )の権威が(💦)どうの(🚏)、名(💇)誉がどうのというよ(🛵)うな、そんなけちけち(🛹)したことにあるんじゃな(🚐)い。大垣校長の謂いわゆる大(🛰)慈悲の精神に生(shēng )き、(😃)全校の正義を護ろうと言うんだ。おれ(🚎)の言(yán )ったことを(🍦)誤(🥔)解せんようにし(🗨)てく(🎮)れ(🌊)。」
次(cì )郎の頭に(🕒)は、一年(⛵)おくれて中学(xué )校(👏)(xiào )に(👠)はいっ(💁)た自分(🌛)の(🚕)こと(🏿)が、自然に浮かんで(🛥)来た(📧)。が、彼の考えは、(🏃)す(💗)ぐまたもとにもどって(🍺)いっ(🦄)た。
(✅)彼は(💭)校友会誌(zhì )に目を(🔠)さらしな(🔘)が(🎼)ら、おりおり心(🌨)の中でそうつぶやいた。彼が幼い頃(qǐ(💦)ng )恭一に(⛪)対し(🕟)て抱い(📵)ていた競争意(👭)識(shí(💟) )は、こ(🤪)うして、知(zhī )らず織(zhī )らずの間に(🗂)、形を(✂)か(🔗)えて(💣)再び芽を吹(chuī )きは(🏴)じめてい(🌒)るらし(📦)かった。
「(📟)狐がわなに飛びこん(📐)だっ(😜)て！ (🕔)そいつ(⚓)は面白(bái )い。いったいどうしたっていうんだい。」
「そうだよ。だ(📛)から、狐(🤩)と(🤲)しては、(📘)それを生(shēng )意(🐴)(yì )気だとは、どうしても(🌺)言(🎮)えんわけさ。」
「そん(💯)なけ(🥠)ち(👥)なこ(👭)と(🌶)を考えるのは、よせ。僕らは(🥕)、四(sì(⚓) )年とか五(😼)(wǔ )年(nián )とかいうこ(🥤)とにこだ(♊)わる(🤨)必要(⬇)(yào )はないん(🍫)だ(⚪)。それよりか、一年から五年までの正しい生(😲)徒が、縦(🤳)たてに手(shǒu )を(🌐)握(💝)りあうこと(🤱)が大切じゃ(💓)な(⏺)いか。本田の(🍝)弟も、その正しい(😩)生徒の一人だ。だ(🖖)から僕らはそれをバックしよ(📒)うと言(yán )う(📼)んだ。……四(sì )年生(✴)(shēng )に(✨)だって(🛡)、つ(🖊)まらん奴(nú(😠) )はいくらも居(⛱)る。――僕らは――少(shǎo )くとも僕(pú(🥚) )だけは(🎷)――そん(📗)な奴(🚆)とは手を握り(🔛)た(👴)くない。そ(🚬)んな奴と手を掘(🍯)って、五(🌽)年生に(🎾)対(🛺)抗したって、それが(🚞)何(hé )になるんだ。」
「何？(🌵) 見(jiàn )ていた！」
さて、七月(➡)になって、(🔏)お浜(🚈)から(🈶)、俊亮(🥜)にあてて一通の葉(🔰)書が来た。
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