(🦄)次(💅)郎は、新(🕕)賀や梅本(⛪)(běn )といっしょに校門(🚽)を出た。新(xīn )智と梅(💪)本(běn )とは、案外早く血(xuè(🌶) )書が県庁に(🗺)届け(🚵)ら(⛅)れるようになっ(🛀)たが、こ(🈷)れ(⚪)はいいことだろうか悪(è )い(📈)ことだろ(⛓)う(🥠)かとか、それが警察(🔵)や憲(🕍)兵(⏩)隊の意志によっ(🕵)た(📹)ものだ(🈁)とすれば、恐(kǒ(🧜)ng )らく結果は悲観的だろうとか、いや、(📞)警(🙄)察や憲兵(🔰)隊までが(🌰)気(qì )に(💧)やむぐ(🆎)らいだ(🎇)から(🆖)、却か(🛁)えっ(✍)て有(yǒu )望かも知(zhī )れないと(👦)か、(✴)そうい(➡)ったことをしきりに話(huà )しあったが、次郎はただ道(dào )づ(🥓)れをし(♌)ている(👪)というだけで、ほと(🎮)んど合槌あ(Ⓜ)いづちさえ(📡)うたなかった。そして、二(è(🐓)r )人(ré(👇)n )に、「気(🥌)分(💒)でも(🔊)わ(✌)るいんじゃ(🍊)な(👷)いか。」と(🛥)心(xī(🕤)n )配(pèi )さ(🍆)れながら別(bié(🔄) )れたが、それか(🐇)ら二(✖)丁ほどの街角まで来る(📜)と、彼は急に立(🚝)ちどまって考えこんだ(🆒)。街角を左(🏊)(zuǒ )にまが(🌫)って少し行っ(🤜)たところに朝倉(🙂)先(🛰)生(🌳)の家が(👗)あ(🚊)るのである(👤)。
「それもそうね。」
「いたず(🚺)ら?(🔱) 僕、(📝)馬田(tián )がど(🌹)んない(♌)たずらをしていたか知らないよ。僕は、馬(mǎ )田(tiá(👘)n )が橋(🛄)のところに(🐉)立って(🕧)道(⛄)江(jiāng )さ(💣)んが走って行(há(👍)ng )く(🕶)のを眺めて(🌻)いたので、変だと(♿)思(🦅)った(🎄)だ(🖐)けさ(🃏)。」(⛅)
次郎は(⚡)だま(🥀)って朝顔の鉢に眼(⏩)をやった。しぼんだ花が(🙍)、(🚬)だらりと、つるに(🕢)くっついているのが、いや(🐃)に(🚟)彼(bǐ )の気持(chí(🍲) )をいらだたせた(😏)。すると、
と(👯)、徹太郎はちょっ(🔌)と(🚤)考(kǎ(🚭)o )え(😨)てから、
こ(🙍)んなふうで、(🍍)校内(🔖)はその日(🖲)じゅう(🎽)決(jué )して静かであったとはい(⛔)えなかった。下級の教室(shì(🛍) )ま(🍸)でが何とはなし(📱)に(🦐)落ちつきを失ってい(💋)た。ふだんなら何でもないこと(🚒)にまで先生たちの神経がとが(🚎)り、先(xiān )生たちの神経がとがればとがるほど、(🚭)生(🐐)徒た(📕)ちはその神(🥜)(shén )経(🍍)に触(chù )さわってみるのを楽しむ(🛺)といったふ(⚽)う(📚)であった。大垣(👛)(yuán )前校長は(🔱)、いつも先(xiān )生たちに(⛪)向(🚰)(xiàng )かって、「(🅿)生徒というものは、自(😦)分たち(🍬)のために先(xiān )生が命(🍹)をすてるまでは、その先(👬)生(🎥)を(💕)偉い先(🏣)生だと(⏰)は思(🚠)わないものだ。それ(🕟)を覚(jiào )悟の上(😀)でなくては、真(🌺)の教(🐗)育(yù )は(🌅)出来ない(📷)。」と言っていた(🤐)が、(🌆)その(🚽)意(🦆)味をほ(👭)んとうに(💈)理(lǐ )解した先生は、朝倉(♋)(cā(🔪)ng )先生(shēng )をのぞいては、おそら(👪)く(👿)一人(rén )もいなかったろうし、(🧀)今で(♉)は(🏻)、(📛)どの先生にも(🌘)、そんな(🐆)言(yán )葉は(🏾)単(dān )に言葉と(🕴)してで(🖤)も思い(⚾)出されていそうになか(🔔)った。こうして(🔵)先生(🛋)(shēng )たちは(🧚)自分を下手(shǒ(🈁)u )に(🏏)護ろ(🌂)うとし(🐦)て、(🚯)一(🚣)歩一歩と自(zì(🐦) )分(fè(⛱)n )を生徒(tú(🌱) )たちの侮(⏩)辱と嘲笑の中(🏦)に追(zhuī )いこん(🍤)でい(🏵)たのであ(📧)る。
次郎は(🔌)、朝倉(🔹)先(xiān )生の家をあれ(🧀)ほ(🕸)ど重くる(🚞)しい気(qì )持になって出(🛄)て来ながら、馬(mǎ )田と道(dào )江(jiāng )のうしろ姿を(🦖)見た(♟)瞬(🖕)間(🕞)から、学校(🥣)の問(🚕)題がま(🍷)るで自分の念(niàn )頭(tó(💬)u )から去ってしまっていたことに気がついて、愕(📄)然がくぜんと(🗑)なっ(🚃)た(🥅)。
「何がずるいんだ。」
彼は、自信(👒)を失っ(🖤)た人の(🎅)ように、力なく首を(🈵)たれた。徹太郎叔父に(🚬)対しても(🔗)、(🚪)道江(jiāng )に対して(🌍)も、恥ずかしさで胸がいっぱいである。
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