次郎(lá(🌨)ng )は足(👟)音(📨)をたて(🥊)ないように、みんなの間をあ(🦑)るきま(👷)わり(🈹)、いちじ(🕺)るしく姿勢(shì )のわる(🚬)いの(💳)を見(🤾)つけると、それをなおしてやっ(🙂)た。
「じ(⏰)ゃあ、(🚤)や(😛)はり打ち(🚇)つづけるよりほ(🥄)かありません(🏔)ね。」
「ぼく(👃)は(🎴)、ながいこと友愛塾の仕事を手伝(yún )わせ(⬆)ていただい(📿)ていなが(📭)ら(🐝)、(🚎)その精(🎽)(jīng )神がまだちっと(🚑)も身(〽)についていな(🍍)か(🕸)ったた(🕤)め(🏵)に、けさのよ(⏲)うなあやまちを犯(fàn )し(🍟)てしま(🛣)いました。ほ(💲)んと(💗)うに恥(chǐ )はず(🆎)かしいことだと思っていま(💐)す。しかし(🚇)、そ(🐎)のあや(📳)まち(😝)に(🔹)よって、開(🅾)塾そうそ(🐍)う(💸)、大河君(😶)のよ(📽)うな、友(🎞)愛塾(shú(🧗) )精(👬)神に徹(🧒)(chè )底(dǐ(😥) )した、実践家じっせんかの魂(hún )たましいにふれる(🏠)ことができ(👻)たことを思(sī )いますと、一(📂)(yī )方(fāng )では、かえってありがたい(✅)よ(👄)う(🦁)な気持ちも(🔴)しています。」(😆)
いそいで、寝(🚍)巻ね(😵)まきを(🕹)ジ(😠)ャン(🙏)パ(🦀)ーに着(👉)かえ、夜(yè )具(jù(🐜) )を押し入れにしまいこむと(🚳)、ぞんぶ(🖕)ん(💱)に(🐌)窓(chuāng )をあけた。風は(🐴)なか(🔁)ったが、そとの(🧔)空(💡)気が(🎟)、針(zhēn )先(xiān )はり(🍚)さきをそろ(⚓)えた(🤑)よう(🤩)に、顔(yá )いっ(🦕)ぱいに(😌)つきささった。
次郎は、先生(🤑)の言葉(☔)が(🏮)ますます激(🕡)しく(🔊)なっていくのにおどろいた。先生は、あるいは、(😋)昨日の入(rù )塾式における平木(🐵)(mù )中(zhōng )佐の影(💻)響(xiǎ(🚂)ng )えいきょうから、(🔳)できるだけ早(👳)く塾(shú )生たち(⛔)を救い出そ(🚢)うとし(🗺)ていられる(🚱)の(🔥)かもしれな(🧦)い。しかし、そ(🚐)れにしても入(⬜)塾した(🌒)ばか(🍃)り(💋)の青年(⭕)たちに話す(🤨)言葉(yè )と(🗯)しては、あま(🤸)りにも激し(🚥)すぎる。これではかえって逆(nì )効果(🍬)を生(😮)むのでは(🔟)ある(🍊)まいか(🥒)。
「それに、今(jī(🕙)n )朝は(🈴)すいぶん寒か(😡)ったし、平木中佐(💘)どこ(👜)ろでは(🔆)なかった(🃏)ん(⏱)だ(🏉)ろう。」
食後(hòu )には、み(🔟)んな卓についたまま、雑(zá )談的に感想を述べあ(😘)ったりする時(shí )間が(🔊)設けられていた。次郎は、(🎰)そ(🌰)の(🍈)時間が来(lái )るのを(🎸)待ちかねてい(🎒)たよ(🍨)う(🛍)に立(⬛)ちあがった(🐡)。そして、み(🐥)んなに今朝の(👈)起床の板(bǎn )木のい(🛑)き(♌)さつを話し(🚢)、最(🏿)後(hò(🕴)u )につけ加えた。
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