「けんかになりはしない(📩)?」(🌴)
「それ(😁)がき(🖖)っと大きな(⛱)問題(⬆)に(🗞)なる(🌪)と(🏪)思う(🎑)ね(🔷)。」
新賀はひょう(🎩)し(🧗)抜けがして三人を(⛸)ふ(🖤)り(🔡)か(📍)えった(🥏)。三人(👾)もお(🏞)たがいに顔(yá(🏥) )を見(🚨)(jiàn )合(hé )わせてい(✡)る(🤤)だけ(💼)である。すると校長は(😪)も(🍂)う一(🏄)度、「いいかね、君らを信頼し(🅾)てた(🔦)のんでおくよ。」と、(📶)念(🐠)を押(yā )し、「じゃあ、(➕)私(👋)はすぐ県(xià(🖼)n )庁に出か(🛶)け(🗽)なけりゃな(🦒)らんから。」と、(🦇)あたふたと帽(mào )子掛の方に(🕳)行って帽子(zǐ(🤟) )をか(🥥)ぶった。そ(🖥)こで四(🛑)人(rén )も默ったまま、校長のあとにつ(🏘)いて室を(💊)出(🥁)て来た、という(💔)のである。
「ふ(🧞)うん、本(běn )田か。……あいつはだめな奴(nú )さ。」
そこまで考えて来た時(💡)に、ふと、隙間風の(🌆)よう(🦖)につめた(📨)く彼(bǐ(🥎) )の頭をよぎったもの(🐢)が(🕳)あった。それ(🏼)は、(🎂)自分たち(💊)の運動が幸いに成功して、(🔂)どうなり県当局(jú(📬) )の意志(zhì(😛) )を(🌾)動(🗣)かし得(dé )た(🍐)として、(📓)先生(📁)は果して(🔋)留(liú )任を肯(kěn )がえんじら(🚽)れ(🛡)るだ(🙉)ろう(🤔)か、という疑問であった。この疑問は彼をほとんど絶望に近い気(🧑)持(🤢)にさそ(🧣)いこんで行った(👚)。先(xiān )生のお気質として、そんなことが(🔐)出来るはずがない。自(💑)(zì )分(fèn )は(🌉)、た(👙)だ一途に(🍽)先生(➖)(shēng )の留任(rèn )を目(🅾)あ(🛄)てに、血書を書(shū )い(👯)たりし(🎆)て一(yī )所(suǒ )懸命にな(🛡)っているが、先生(shēng )にしてみると(🤘)、落ちつく(🐧)ところは最初(🤠)から(🚜)はっ(🏢)きりきまっ(💉)ていたのだ(🤗)。自分(fèn )は(📄)ただストライキに口火(🛳)を与えるために、そ(🐼)し(😊)て(🏌)先生(🖐)の最後に(⛱)泥を塗るため(🏾)にあの血書を書(shū )いたのではなか(🍐)っ(❤)たのか。
(👜)次(🚭)郎(📱)は、(🐔)朝(😽)倉先生の家(🤥)をあれ(🧗)ほど重(chó(🤲)ng )くるしい気(👑)持(chí )になって(🤪)出(😩)て来ながら、馬(♎)田と道江(jiāng )のうしろ(🚪)姿(zī(💁) )を見た瞬(🔸)間から、学校の問(🚊)題がまるで自(🕠)分の念頭から去(😘)ってし(🦓)まっ(👞)てい(🤒)た(🌒)ことに気がつい(👃)て、(👸)愕然(rán )がく(💶)ぜんとなった(➖)。
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