大沢は(🏆)何か考えるふうだった(👁)が、そ(😓)れっきり(🏀)口をつぐんだ(🤵)。すると、ほ(🦔)か(🦄)の(💇)一人(ré(🙄)n )が言(yán )った。
五年生全(quán )体がざわめき立ってい(🙄)るのをう(🍹)しろに感じ(🥎)ながら、次郎は(🔳)もう(🐨)渡(⚽)り廊(🎁)下を二三間ほど(🏟)も歩(bù )いて(🚆)いた。
「誰にも言わんでおい(🦍)てくれ(🈳)よ(🚨)。」
(🏣)もっとも、生(shēng )徒(tú(🤳) )間(jiān )の(🍥)噂に(⭕)よると(🌂)、校内(nè(🚸)i )に二人(💼)や三人(🍏)は、尊敬(🥁)に値する先生がいな(🏨)い(🈳)でもないらしか(💁)った。また、入学式(shì(🐮) )の時に、彼(bǐ )が校(xià(🥓)o )長(😴)からうけた印(yìn )象も、(🦃)まだすっかり消えて(🤚)いたわけで(📄)はなかっ(🚴)た。しか(🙎)し、そ(🧑)うした先生た(🌓)ちは、次(🙆)(cì )郎(láng )たちとはまるでべつの世(😔)(shì(😍) )界(🌭)に住ん(🌧)でいるよ(🧜)うなもので(🚱)、め(🙅)ったにその顔をのぞ(🔜)くことさえ出来ないの(🐭)だった。次(🛺)郎は、その(❤)ために(🐬)、中(zhōng )学校とい(🎻)う(🔞)ところは、小学校(📣)にく(🍾)らべてず(👏)っ(✳)と奥行があ(⛓)るような気もしたが、また(💛)いやに不(🐼)便(👍)(biàn )なと(🤬)こ(🏨)ろのよ(😅)うに(🍞)も思(sī )った(🗺)。
「僕(pú(🔰) )、いっぺんも会ったことがない(🐖)よ(🥫)うだ(⛺)ね。君の家でも。」
と、大沢(📸)は、次郎の肩(🧑)に(🦊)手を(🌱)かけて、(🦒)
「(🤪)こら(💚)っ(❎)! (🌾)どこへ行くんだ!」
みん(🗞)なは愉(🍝)快そうに(🌛)笑っ(🌞)た。四(😦)(sì )年生(shēng )と五(wǔ )年生との(🚜)そりがあわないのは、(🔐)毎(mě(💕)i )年のことだが、今(💇)年の五年生には(🔐)、とくべ(🍍)つ無(wú )茶な連(liá(🥇)n )中(zhōng )が多いので、四年生の(🐛)反(🎇)感もそれだけ大(dà(💙) )き(🐥)いのだっ(♈)た。
「そ(💢)う(💚)か。……だけど(📋)、うち(🎌)じゃ誰もまだ知らんだろう。」
次郎(láng )と(🏟)詩、――読者(zhě )の中には、(🕵)この(🤗)取(🥑)合わせを多少(🤒)(shǎo )滑(huá )稽だと感じる(⛳)人(rén )があるか(㊗)も知れない(⛩)。なる(🚺)ほど(🌡)、次郎は(📂)、詩(shī )を解す(🙇)るには、これ(🌜)ま(🗳)で、あま(💁)りに(📣)も武(🎭)(wǔ )勇伝的(🚍)であり、(📩)作(🕶)為的であ(❄)ったといえる(🌛)だろう。
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