フェラ 動画《カブ 90 エアクリ》2行目ライン
カブ 90 エアクリあらすじ
「(🦃)そうかな(✊)あ。しか(🍉)し(😝)、僕たちが(💊)入学し(🍟)た時の(📎)ことを(🤔)考(🌾)えてみたま(👎)え。五年生の鉄拳(quán )制裁に(😦)びくともしな(🖇)い(💋)で(🏄)反抗した(⛩)のは、(🥝)本田(👖)だ(🚨)けだ(🧥)っ(🌡)たぜ。」(🚬)
敏(🐆)子(zǐ(🍻) )の言(🍜)葉(🛐)つきには、道(👎)江(jiāng )と(🍗)同じ意(yì )味の(💇)ことを言う(💲)にしても、ど(😻)こ(📜)とは(🥇)なしに知性的なひ(🐉)らめき(🏷)があっ(🎨)た。次郎(✴)には、それがはっ(🌙)き(⏫)り感じ(🧝)られた(🅰)。それだ(🐻)けに、(🗳)彼の道江(jiāng )に対(🚭)する腹(📁)立(lì )たしさは一(yī )層つのるのであった。彼は(🌽)いか(📷)にも不服そうに、しばらく敏子の顔を(⤵)見つめてい(⬜)たが(💄)、
「朝倉先生(shēng )が待(🏐)っておいでだ(🔛)。」―(✌)―昨(zuó )日父にそう言(🔅)われた(🧟)ことが、彼には一(🚿)(yī(♈) )日(🌼)気(qì )にかかっていた。しかし、なお一(🥕)層気にかかって(😗)いたのは、(⏰)血(xuè )書を書いた自分のことを先生が「かわいそ(🥚)うに」と言(📙)わ(👸)れた(⏲)ということだった。最初この言葉(yè )を父の口(📻)(kǒu )をと(🥁)おし(💽)てき(🗼)いた時には、それがあまりにも予期しない言葉(🎲)だっ(🎁)た(📿)ために、(🏕)ただ(💿)面く(💳)らっただけだった(🙏)。しかし、(⌛)彼(🐂)にとって(😧)、朝倉(👸)先(xiān )生(shēng )の言葉(💁)は、とり(🥝)わ(🕦)けそれが彼(bǐ )自身の(🛷)ことに関して発(💫)せられた(🔥)場合(🏅)、どんな片言隻(㊗)句せきく(👆)でも、軽い意味をもつ(🆎)もので(🏭)はなかった(💂)。彼はそのあと二階(jiē )にねころん(👉)で、ひとり(♈)でいろいろと考(kǎo )えてみた(🤽)。言葉がありふれ(🈸)た(🤟)簡単なも(😠)のだっただけに、かえって意(⛔)味がつか(🦑)みにくかった。も(🎆)しそれが(⏹)世間普通の人(rén )の口をもれた言葉(🌶)だったら(🤘)、血(🤦)を(✏)流(liú(⛱) )した自分に対する同情の言葉とも解(jiě )されよ(💌)う(💪)し、(😾)ま(🛥)た県(xiàn )当局とい(🎋)う大きな(🗃)相手を向(🤡)こう(🏦)にまわしたこと(🤹)に対するあ(📿)わ(🕋)れ(🎴)みの(👓)言葉とも解され(🈸)よう。しかし(✡)朝(🎩)倉先生(shēng )がそんな(💲)甘いお(🥛)座なりを言(🎙)(yá(🍃)n )わ(🕹)れよ(👬)う(💕)は(🈴)ず(🆖)がな(👒)い。先(xiān )生(shēng )の愛情は(💦)もっと深いのだ。先生(🔚)(shēng )の言葉の奥に(😐)はいつもきびしさがある(🥍)。われわれの心をむ(👤)ち打って一(yī )歩前(qián )進(jìn )せし(🗒)めないではおかない(🍭)きびし(🅾)さがある。先(xiān )生(shēng )はあるいは自分を始(🔬)末に負えな(🍛)い飛びあ(📭)がり者(😭)だと思(📛)われた(🌥)かもしれない。「かわいそうに(🖍)、(🐵)己を知(✊)らないのにもほ(🍧)ど(🍐)がある！」そ(😠)れが先生の(🎱)お気(qì )持だ(🔛)った(🍳)のではあるまいか。
次(🎴)郎は廊(láng )下をとおって書(🤱)(shū )斎に(📰)行った。朝(💃)倉先生は机の(❗)上(shàng )に(🍾)巻紙を(🌜)ひろげてし(🔑)きりに手紙(🍧)を書(🦈)(shū )いていた(😅)。もう(🎊)五六通(tōng )書きあげたらし(🙆)く、封(🥝)をし(🖤)たのが(🐴)机(🥜)のすみに重(chóng )ねてあっ(✒)た。次郎が(😅)敷居(🍎)のすぐ近くに坐ってお(🧙)辞儀を(⛷)する(🕛)と(🥥)、
それによ(⤵)ると、血書(🛷)のことは、もう昨(🈸)日のうち(🈸)に(🥘)警察(chá )や(🐥)憲(🏑)兵(🐒)隊の耳(🕊)にも入(rù )り、県の学(🗨)務課(⏯)に(🎑)も通(📀)報(bào )されていた(😏)らしい。今朝はさ(🤨)っそくそのこと(➖)で学務(🤷)(wù )課(kè )の方から電(🕚)話がかか(🦖)っ(🎾)て来た。校(🔰)(xiào )長(🤚)はちょ(⬛)うどその時(shí )四人の代表と会っ(🌷)ている(🦁)最中だ(🌎)ったので、教頭が代ってそのこ(📍)とを報告すると、では一応(yīng )おだや(🤾)か(🚋)にそ(🔑)の血書を受取(🚺)るがい(🔤)い。そ(🥧)して校長自身それ(❓)をもっ(👝)てすぐ県(🔚)庁(💐)に出(🍖)(chū )頭するように、ということだ(🚎)った。教頭が紙(zhǐ(🍙) )片(piàn )に書(shū(😑) )いて校(💻)長(zhǎng )に(㊙)渡したのは(🚱)、その(📓)ことだった(🥞)にちがいない、(🍠)というの(📜)で(🛢)ある。
「すると、馬田はこの(🛏)まま(🥐)ほって(🏅)おくつもりですか(🔉)。」
「用(yòng )がな(🦅)いか(⛺)らさ。」
「そりゃあ、(📚)事(shì )を(🍮)あら立てれば(📢)、いくらでも手はあると(🔄)思うの。だけど、同(🚝)じ(✂)村に住(🚺)んでいては、そうもいかないし、……」
(🏉)二人(🌻)は(👡)、かな(🏙)り永(yǒ(🍛)ng )いこと、(🥇)無言のまま顔(yá )を見(jiàn )あっていた。どち(🏐)らから(📢)も歩みよ(🍬)ろうとも、言(yán )葉(yè )をかけよう(😙)とも(🦒)しない。次(🕸)郎(🎍)(lá(🍶)ng )は、し(🚡)か(🏓)し、そ(🖌)のうちに、い(😔)つまでもそうしているのがばかばかし(📑)くなって来(lái )た。彼(bǐ(🏬) )は(📴)思(📥)い(🐷)き(🚼)って馬(mǎ )田に背を(🌞)向(xiàng )けようとし(👲)た。すると、馬田がとうとう口(kǒu )をきった(💔)。
血書は約束(🍛)どおり、(💬)あく(🎽)る日(rì )、始(shǐ )業前に花山(shān )校長(🅱)に(🔔)提出さ(🍦)れ(📱)た。平尾(wěi )も、田上の勧告で(🚠)、署名血(xuè )判(🆑)には案(🎇)(à(🥨)n )外(🔀)(wà(🐧)i )す(👹)な(👩)おに同意(yì )した(🥤)。し(🈳)かし、(👩)みんなを(🕖)代表(🚿)し(📏)て(🍤)校(🍺)長室(shì )に顔(yá )を出すことについては、彼(🦆)は最初のうち(🕟)なかなかうんと(🅰)は(🏛)言(yán )わ(⏰)なかった(🚘)。田上が(🛎)、君は総務としてただ顔を(📌)出(🗞)して(🚌)さえく(🍟)れればいい、(🎙)校長との応酬は(🚴)一切(qiē(📅) )自分(fèn )がひ(🐰)きう(🥀)けるか(🏺)ら(🤦)、(🏘)と(🌤)、なるだ(🔮)け彼の責任をかろくするような(📵)ことを言った(🚷)ので(🎾)、や(🎺)っ(🍆)とのこと彼も承知し(🔱)た(🌼)のであった。
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