「(😘)しかし、本田(➖)、(🐨)このまま放っとくと危いぜ(🎛)。こ(🎯)とに(👂)狐(🥨)の奴と来たら執(zhí )念(🔫)(niàn )しゅうねん深(shēn )いからな。頬ぺ(👪)たを(👄)下級生にひっ(🛄)か(📩)かれて(💞)默(mò )っちゃお(👇)らんだろう。」
(🌸)大沢(zé )はゆったりとそう言って、みんなを(🐐)見まわした。
もっとも、生徒(🎥)(tú )間(jiān )の噂によると、校内に二人や三人(rén )は(🔬)、(❗)尊(☝)(zūn )敬に(🐉)値する先生がいないで(🐭)もな(🏻)いらし(🎦)かった。また、(🎅)入学式の時に、彼(💒)(bǐ )が(🐝)校長(zhǎng )からうけ(🎁)た(🙃)印(yìn )象も、まだす(👝)っかり(🐇)消(🆑)えていたわけでは(🌌)なかっ(🥇)た。し(🏴)か(🚕)し、そうした先生たちは、次(🐿)郎たちと(🕊)はまる(🥧)でべつの世(📥)界に(🛂)住んでいるようなもので、めったにその(✋)顔を(🚼)のぞくことさえ出来ない(📧)のだ(🌓)った。次郎は、その(🚢)ために、中学(🤢)校(xiào )というとこ(😧)ろは(🥠)、小学校にくらべてず(👇)っ(🐇)と奥行(háng )があるような気もし(🌩)たが、またいやに不便(biàn )なと(🌪)ころ(🏜)のようにも思った。
だが聰明な(🎁)読(🐍)者な(💜)らば、彼(🧜)のそう(🍁)した(✝)行(🐫)為(wé(🤲)i )の(🤼)裏に、い(🥢)つも一脈の(😪)哀(āi )愁(📷)(chó(🕯)u )あいしゅうが(🆘)流(🖕)れていたこと(📸)を決して見逃(💏)がさ(👀)なかったはずだ。実(🤳)際(jì )、哀愁は(😫)、次郎にとっ(🖐)て、過去十(🤥)五年(niá(🚐)n )間(jiān )、切っても切(👈)れな(📢)い道づれ(🎠)であったとも言(yán )えるので(📸)ある。彼の負(🛐)け(🐴)ぎ(💆)らい、彼(bǐ )の虚偽(wěi )き(🕞)ょぎ、(🏸)彼の(🚴)反抗心と闘(dòu )争(zhē(🏮)ng )心(xī(🍀)n )、(🍑)お(➕)よそそうした、(🕥)一見哀(āi )愁とは(🚦)極(jí )め(🛸)て(🏪)縁遠いように思われるもののすべてが、(🍌)実は哀(⛳)愁のやむに(🍃)やまれぬ表現であり、自然が彼に教(🌝)えた哀愁からの逃(🐘)(táo )路(lù(🚞) )だったの(💐)である(🎴)。そし(🧐)て(🖐)、も(😮)し「自然(rán )の叡(ruì )智えいち」というも(⏰)の(🔃)が疑えないものだ(🈂)とす(🤣)るならば、(📏)次(cì )郎(láng )の(🍯)心がそろそろと詩に(🔓)ひ(🐴)か(👛)れてい(🦗)ったとい(🍞)うこと(🈯)は、必ずしも(🎹)不(🏹)似合なことではなかっ(💬)た(⛑)であろう。というのは、何人も自己の真実を表現してみ(💰)たいと(💜)いう欲望(wà(😍)ng )をいくぶんかは(😨)持って(🌰)いる(🧝)し(🆙)、そして(🚚)、哀愁の偽りのない表(biǎ(✉)o )現(🏴)(xiàn )には、(🔋)詩こそ最もふさ(💔)わしいも(💛)のだからである。
と(🌫)にかく、このことは、彼が中(zhōng )学校の先(xiān )生(🤣)にかけていた期待が大(🎢)きかっ(💤)ただ(📙)けに(🥓)、彼をこのう(🥀)え(👜)もなく淋しが(👡)らせた。そして、ある先(🏘)(xiān )生の授業のおりなど(⛎)は(🛐)、その時(🌡)間(🚿)じ(📷)ゅう(⏬)、小学校の教室(shì )で権(📉)田原(yuán )先(💠)生に教わって(🖊)いた頃(🏢)のこ(🌻)とを(🛤)思い(⏹)う(📧)かべて、筆記帳にその似(sì )顔(⏯)をいくつも書き並(bìng )べてい(🧒)たこ(💬)とさえあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月(yuè )とたつうちに、中学校と(🍓)い(🍦)うところは、どうせそうしたものだ(🚇)、(🍄)と諦めるようになり、そ(🍜)の淋(lí(🎼)n )し(👈)さも、いつとはな(🤒)しにうすらいで(🚺)行(🔍)った(🚎)のだった。
(🚪)次(🐵)郎は、そ(💸)う言わ(🔪)れて、まだ何か(🐻)言い足(zú(🔉) )りな(♎)い(㊗)様な気(qì )がした(📓)。そ(✅)し(✝)て(✊)ちょっと(🕘)考えてから、(♿)
それか(🖊)らあ(🤘)と、次郎は何が(🍵)何(👡)(hé )やら(🕘)わか(🗨)らなかっ(👃)た(😖)。た(🎺)だ(🌷)真っ(⛪)黒な(😋)ものが周囲(tōng )をとり(🈵)かこみ、そこから(🎈)手(🕟)や(🦖)足が(😰)何(🔒)本(🙍)も出(chū )て、自分のからだを前後(hòu )左右(yòu )に(🍥)はねとばして(🌚)いるよう(👟)な感じだった。
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