日本《オナニー 尿 も れ》2行目ライン
オナニー 尿 も れあらすじ
「僕はストラ(👉)イ(🌴)キ(🦑)をやらないため(🌕)にあれを書いたんです。みんなもその条件であれを出すことにきめ(🌏)たんです。」
(⛔)彼のこの驚きは、(🚊)同(🔁)時に、目がし(🏚)ら(🏥)のあつくなるような感激(🧦)でもあった。彼はう(💍)つむいたまま、(🚑)縁板(🛳)に(💄)つ(🔭)いた手を、まるで女の(🙉)子みた(🏮)ようにもじもじさ(🚓)した(🌼)。朝倉(cā(🔄)ng )先(xiān )生(🖐)は(🚎)それを見まもり(🌅)ながら、(🚹)「君の(😓)お(📔)父さんは、君(jun1 )のやった(⭕)こと(🗡)を生ぐさ(🚸)いと言ってい(〰)ら(⛰)れたが、なる(🦍)ほど生ぐさいと(🚐)い(👍)えば生ぐ(😊)さ(⛱)い。たしかに思慮(⚪)の足りないやり(➕)方だし、(🧐)それに文(⛹)明(💍)的(de )ではないか(💁)らね。し(🧑)かし人間の真(🔸)実(shí )な気持と(🕛)いうものは、そのあ(⤴)らわれ(🖕)方がどうであ(⛩)ろうと、や(😡)はり(🎹)うれ(💋)し(🕷)いものだよ。私はそれを味(wè(🦐)i )わう(🥉)だ(🤰)けは素直(zhí )すな(🔌)おに味(wèi )わいたいんだ(🌸)。むろん私(sī )には私(sī )の行(háng )く道があ(🆕)る(🍷)し、君の真(🔻)実な気持を味わ(🏍)っ(🈲)たからって、その道まで変(bià(📇)n )える(🎗)わけにはいかないがね。」
「(🅱)そりゃ(✖)あ、道(dào )江(jiāng )さ(🍰)んが(🐉)ここか(📣)ら(😙)学校に通うのはいい(🦂)。そうす(🎼)る(🙉)方が一番いいと思う(🔶)ん(🛳)だ。し(😳)かし、学(🍾)校の行きかえり(🖊)に、(🔎)次郎(🕧)君が(🌐)道(dào )江さんの用心(xīn )棒になるのはど(🎞)うかと思うね(🚽)。」(📜)
「(♊)勝手にそう思(sī )うなら、仕方(➕)がありませ(🐈)ん。」
「(🌶)どうして(😡)っ(🗯)て、負(⤵)(fù )け(❌)ることわかっ(😉)ているじゃありませんか。男(nán )と女(🎹)で(😰)すもの。」
こん(💃)な(⬅)ふう(😸)で、校内はその(💅)日じゅう決(💈)して静(👘)かであった(💡)とは(🙉)い(🐃)えなかった。下(xià )級の教室までが何と(🥢)はな(🥪)しに(🏆)落ちつき(🐐)を失っていた(🚍)。ふ(👂)だんなら何でもないことにまで先生た(🧕)ち(🏴)の神経がとがり、先生たちの神経(💰)がと(🦄)がればとが(🤘)る(🙁)ほど、生(⭕)徒(🍬)た(🏸)ちはその神(🥕)経に触(chù )さ(🦌)わってみるのを(🎩)楽しむと(😳)いったふうであった。大垣前校長(zhǎng )は、(⏸)いつも先生(😺)たちに向かって、(👻)「生徒とい(🚟)うも(😬)のは(♟)、自分たち(🥎)のた(😝)めに先生が命をすて(🤘)るま(🐬)では、(🆑)その(🚭)先生を(🌋)偉(wěi )い(💠)先生だとは(🔁)思わない(📊)ものだ。そ(💅)れを覚悟の上でなく(🏷)ては、(🕌)真の教(jiāo )育は出来ない。」と言っていたが、その意(🚽)味を(🍩)ほんとうに(📱)理解した先生(shēng )は、朝倉(cāng )先生(shēng )をのぞ(🌐)い(⛑)ては、おそらく一(🌖)人(😯)もいなかったろ(🍎)うし、今(jīn )では、(🆔)どの先生に(📁)も(🦐)、そ(📇)ん(👮)な(🧟)言(🗾)(yán )葉(🌚)は単に言葉としてでも思い出さ(🧜)れ(🌇)て(🎫)いそうに(👱)な(🚓)かった。こうして先生(🌎)たちは自(🤳)分(fèn )を(💓)下(🤓)(xià )手に(😴)護(hù(🏏) )ろうとして、(👼)一歩一歩と(🤰)自分を(🗻)生(🀄)(shē(🙊)ng )徒たちの侮(wǔ )辱(🆑)と嘲笑の中に(🏭)追(🚻)いこんで(🌥)いたのである。
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