長(🕶)(zhǎ(😾)ng )いもの、仙台(🚡)せんだ(🌛)い地方に(🏫)伝(yún )わってき(🤪)た「さんさしぐ(⛩)れ(🦎)」の(📨)古(🐢)い歌(🍭)(gē )の節(jiē )。
守(🕒)(shǒ(📮)u )山も(🚃)りや(🌖)まというところの桃(tá(💖)o )畑は、わ(👭)たしたちの義塾ぎ(🎁)じゅくの木(🐧)(mù(🦇) )村(cūn )先生(🧠)がお(🚧)百(🆎)(bǎi )姓にすすめて(🈶)、桃の苗木なえぎを移(yí )し植えさせ(🐉)たことからはじまったと(🖲)聞きます。
瑞(ruì(📲) )巌寺ず(㊗)いがんじは東北地方に名高(💓)(gāo )い、松島に(🦓)ある古い大きな寺(sì )で、そこに安置して(😶)ある伊達(dá )政宗(zōng )だ(🙅)てまさむ(🏋)ねの(👤)木像(🍲)も世に知られています(👖)。ちょうど(🚹)わ(😗)たしの甥おいが東京から仙台(🎰)せんだいの宿へたずねてきた(🐬)ものですから、二人で松島(🐹)(dǎo )見物を兼(jiā(📮)n )ねて、木像拝見(🖨)と出かけました。あい(🗼)にく、(🔩)その木像はるすだというのですが、しか(🍽)し声(shēng )は(👇)するのです。そこでわたしが尋ねて(🌖)み(🛢)ましたら、こんな返(🤛)事でし(🥏)た。
新(🍈)(xīn )規、新規、見るも(🤭)の聞(wén )くものわたしには新規な(🔹)ことば(🤮)かり。第(dì )一(🧔)(yī )、自分(🎵)のつとめに通(tōng )う小(xiǎo )諸義塾ま(🎮)でが、まだようやく形(🏟)の整(🎵)いかけたばかり(👀)の(🛀)よう(😴)な(🎧)新(🎆)(xīn )規な学校(👓)でした(🕤)。しかし、その(🤠)義(yì )塾の二階の教(🐗)室(🔐)から、遠く(📪)蓼(🎷)科た(⛔)でし(🍳)なの山つづき(🏻)の見(🌗)え(🤖)る窓のと(🚫)ころ(🤞)へ行って、(♌)そ(🚣)こから信州南佐(🏞)久みなみさ(🔱)くの奥の(🤣)ほう(♊)の高(gāo )原地なぞを(🈲)望むたび(⛪)に、わた(🎇)しはようやくのことで(📕)静(🛍)かに(👔)勉強の(♏)でき(🎀)るい(📙)なかに、もう一度自分の身を置(🔩)いたよう(🏯)に(🚼)思いました。その窓の近(〽)くには、小(xiǎo )諸の士族(➰)屋敷の一部の草(cǎo )屋(⛎)根も見え(😠)、(🎤)と(🤠)ころど(🕹)ころ(🐾)に(🐃)は(📽)柳(🏠)のこずえの薄(📧)く青(qī(🤤)ng )みがかったのもあり、ちょ(🌁)う(🐄)どわた(😌)しが(🔛)出(🐮)(chū )かけ(🎡)て行ったこ(♉)ろはおそい春がようやく浅(qiǎn )間(🎣)のふもと(🍍)に近づいてき(🥅)た(🛡)時(shí(🔙) )分でした(🥂)。たとえ学舎は小さ(✳)くとも、わ(🔩)たしはほかの先生が(🍟)たとともに働(dòng )く(🍺)ことを楽(lè(🔏) )しく考えま(👾)した(🐈)。
守(🍊)山(🍟)もり(🙅)やまと(🕜)いうところの(🥔)桃畑(tián )は、(➕)わたした(⛑)ちの義塾(shú )ぎじゅ(💨)くの木村先(🥏)(xiān )生がお百姓に(🛥)すすめ(🕢)て(🍄)、桃の苗木(mù(😯) )なえぎを移し植(👥)え(⚾)させた(🆖)こ(🎵)と(🥌)からはじ(🧡)ま(🖌)ったと聞きま(🛸)す。
九 桃
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