(👍)大河は、そ(🥎)れでも(🤡)同じ調(diào )子で(🐺)打(🐖)ちつづけながら、
「心臓だね、じっさ(🔸)い。」(🌤)
「おしま(👚)い(🍭)の(😆)ほう(🏀)は、実(❎)は僕が打っ(🐨)たんでした。」
次(✨)郎は(🤸)、すぐには、その意味がの(🏫)みこめないで、きょ(💍)とんとして(💸)いた。すると、(🍍)先生(shēng )は、
次郎(láng )は(🕌)、自分の責任(🤬)であ(🎶)る二つの室(shì )の掃除を終(zhō(🦉)ng )わると、すぐ便所掃(😙)除(🦔)(chú )の(❗)手(🔗)(shǒ(🕛)u )伝いに行(há(🕷)ng )った(🔞)。これ(🎧)は、かれが助手(🕯)(shǒu )として(🎑)塾(🚾)生活をはじ(🗡)めた当(🌽)初からの(🔈)、一つの誓ちかいみた(🏹)ようになっていた(🖲)ので(🌹)ある。
(🍬)飯島は(🗝)、いかにも得(🚫)意(yì )らしく(🛣)こたえた(❣)。
消燈まで、(🎿)これといってとりたて(❣)てい(🤲)うほどの変わった(🙄)こともな(🐁)かった。し(👇)かし、大河無門が、かれ自(zì )身の希(💶)望(🖕)に反して、(📥)あま(⬜)りにも早(📿)くその存(😾)(cún )在(zài )を認め(🚊)られ、み(🚹)ん(🗻)なの注(➗)(zhù )目の的(👻)になったとい(🕹)うことは、この塾(🕞)にとって、よ(🛡)かれあし(🚛)かれ、決して小さなで(😻)きご(🔡)とではなかっ(🌗)たとい(💅)えるであ(📯)ろ(🚪)う。
次(cì )郎は(📢)、先生(🎏)の言葉がま(🌫)す(🥔)ます激しく(🍚)な(✌)っていくの(💶)におど(😩)ろいた。先生は(🥘)、ある(🛏)いは(🕍)、昨日の入(rù )塾式にお(🐼)ける(😰)平(píng )木中佐(zuǒ )の影(yǐng )響えいきょうか(🚛)ら、できるだけ早く(🗿)塾生(shēng )たちを救い出そ(😛)うとし(✌)てい(🌅)られ(🔸)る(⚓)のかもしれない。しかし、それ(😛)にしても入塾したばか(💅)りの青(🗜)年(🗻)たちに(🧜)話す言葉として(🌔)は(Ⓜ)、あまりにも激しす(🈸)ぎる。これではかえっ(🕌)て(🍌)逆(💪)効(xiào )果(🍃)(guǒ )を生(🌉)むので(🤦)はある(⛩)まいか(😮)。
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