「見張(zhāng )り(😥)って、どうするの?」
校長は、最初鼻だけをぴくりと動かしたき(🌏)り(📙)、眼玉(yù )も(🎅)口も動かさなか(🔓)った。眼玉(🤱)はテーブルの上の血書(shū(🔯) )に注そそがれていたが、それ(😊)を読んでいるようには思えな(🧀)かった。そのうちに、結(jié )んだまま(🔥)の口が、う(🍚)がいで(🎙)もする時(🏻)の(👜)よ(🗜)うに、むく(🤑)むく動き(🖇)出した。そして、それ(🚑)がやっと開(kāi )い(🚝)たかと思うと、し(🈶)ゃがれた女のような声で「これは、(📁)知(zhī )事閣下にも、お見せしなけ(🎺)りゃ(🈴)ならんのか。」(🐖)と、(✍)わかりきったこと(🐚)をたずねた。田(tián )上(🚥)(shàng )が「むろん(💖)そうです。」と(⌚)答えると、ま(📤)たぴくりと(💕)鼻を動(🌌)かし、「こんなものを(🕟)知事閣下に(👗)お見せ(🐰)出来(lá(🆗)i )ると思うの(🤪)か。君ら(🍈)にはまるで常識がな(☔)い。ど(🧙)うかそんな(👀)む(🕖)りは言わ(🕧)ないでく(💫)れ(🤐)。」と、泣(🤭)(qì )いて(🔕)いるの(🐣)か(🍒)、(📑)怒って(🍽)いる(🍓)のかわからない(🕓)よ(⏰)うな声で言った。四(💄)人共、その時(shí )は(🌎)、(🕵)こん(🚝)な(💾)のが自分たちの学校の校(xià(⛵)o )長だろうか、とい(🎬)う気(qì )がし(👚)て、実(➿)際なさけなか(🤟)ったそうで(💮)ある。田(🖱)上(shàng )が「僕た(🐲)ちは朝倉先生(shēng )の留(⌛)任さえ実現(🎙)すればい(😺)いので(🖱)すか(🕙)ら、校(xiào )長(🌒)(zhǎ(🍡)ng )先(xiān )生がそれを保証し(⛔)て下さる(🆘)なら、血(xuè(🕚) )書の(👩)処(😒)置はお(🥝)任(🔩)(rèn )せし(👍)ましょう。」と言(yán )うと、校長は(📵)何(👟)(hé )と思(🥣)ったか、(🌮)急に椅子(zǐ )から(🚌)立ち上(🐇)って、(👹)四(🕠)人の顔をひとりび(🌇)とり念入(👻)(rù )りに(😫)見まわした。そして何度(🚐)も首をふってい(🔺)たが、お(🥙)しまいに、永い(📞)ため息を(🗄)ついて、(👟)「君らの非常識には全くあきれてしまう。朝倉(🚍)(cā(🌔)ng )先生の退職は県(🍢)の方針で(🎂)き(👈)まったことだ。県の方(🎹)針(🆘)で(🕒)一旦(👪)きまっ(🐭)た(🌛)以(🕑)上、校長(zhǎ(🏛)ng )としてはど(〰)う(🈲)にもなら(🛁)ないで(🕧)はな(⤴)いか、それ(🍧)が君らにはわからん(🍑)のか。」(💂)と言った。そして、もう一(🥛)度永いた(🥃)め息(👛)(xī )をつい(🐀)て、(⬜)ど(☝)たり(🐪)と椅(yǐ )子に腰(yāo )をお(🤟)ろしたが(🍮)、(🚯)いかに(🥄)も思いなやんでいるよう(🕗)に(🛺)眼を(🍁)つぶ(🔫)って、ひと(🔼)り(🔖)ごと(🍮)のように言っ(👆)た(🌶)。「そり(🛷)ゃ、朝倉(cāng )先生が惜しい先生(🏛)だというこ(😝)とは私にも(🛬)よくわかっ(🚮)ている。いや、誰よりも私が一(🤡)番よくわかっ(🕊)ているつもりだ(🏳)。だ(🥧)から、君(👈)ら(🏦)が先(xiān )生の留任を願(yuà(🌈)n )い出る気(🐺)持(❌)には心から同(tóng )情す(🌄)る。しかし、何しろこれは県の(🧡)方(🏡)(fāng )針できまった(🆎)こ(🚠)となんだか(🖐)ら、おたがいにあき(🦇)らめるより(😐)仕方(⏬)がな(📼)いではない(💤)か。」
馬田(🏑)(tián )の視(shì )線がとうと(🚋)う横(🛌)にそ(♉)れた。同時(🐟)(shí )に、「ふ(🤢)ふ(♿)ん」(🏜)とあざけるような息が彼(⬜)の鼻をもれた。
「ま(🕹)さか一生の(🕜)大事(shì(✔) )ではある(👿)まいね。」
「本(👻)田(🌋)が?…(🥫)…まさか。」
「君らはすこ(📙)し本田(tián )を買(mǎi )いかぶっていや(🚷)し(🛡)ないかね。」
「しかし(🧑)、昨(🏫)日からのあいつ(👰)の態(🚶)度(dù )が証(👾)明(míng )しているよ。な(😡)るだけい(😕)い子(⬅)になろ(🚃)うとして(🍯)いる(🚾)にちがい(🧒)ないんだ。」
「(🐱)それがきっと(🚖)大き(📟)な(🏉)問題(👗)になると思(🌴)うね。」
彼は、自信を失(shī(⚪) )った(💤)人のように(➖)、力なく(❌)首(💈)を(😄)たれた。徹太郎(🤟)叔父に対して(🕐)も、道江に対して(🤺)も、恥ずか(👙)しさ(🏮)で胸(xiōng )がいっぱいである。
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