か(🐚)れは心(xīn )の中(🌜)で強く否(fǒu )定した。し(🥜)かし、否(🥢)定(🌃)(dìng )した心そのも(🛤)のが(👴)、や(⭕)はり(🍭)、ふだんの(👺)秩序を失った心でしか(🌟)なかったのである。
先(xiān )生(🧔)は(🔻)、そう言(yán )って、(🦎)次郎(láng )に(🥗)目くばせし(🛣)た。次郎は待(dài )ちかまえてい(☕)たよう(🦁)に(🌈)、自分(🌳)の(📲)そばに置いていた紙袋かみ(🗨)ぶくろから(✂)、ガリ版の印刷物をとり出(chū )して、(🥔)みんなに配(pèi )布(😬)した。
塾長室(🌀)の掃除(⏪)は(🐳)、(➕)朝(⚫)倉先生(🍊)夫妻が(😿)、空林(lín )庵の掃(sǎ(🔌)o )除(chú )をすましたあ(🤴)と、給(🦄)仕(shì(🐪) )の河瀬かわせに手(⏩)つ(📯)だってもらっ(🦂)て、自(zì )分た(🌗)ちの手(shǒu )でやる(⛹)ことになっていたが(🍃)、次郎(🦔)も、都合(hé(🤛) )がつ(📲)きさえすれば、手つだうことにしていたのである。
「そうか(💉)もしれないね(🤗)。……それで、べつにこれまでと(⏮)大(🈯)して変わったこと(📄)もなかったん(⏭)だね(🕸)。」
(🛬)朝倉(🌇)(cāng )先生は、こ(💹)の話を語(yǔ(⏰) )りおわると、しばらく沈(🤒)黙した。
(🎟)朝倉(cā(🌎)ng )先(💪)生は、それ(🚖)っきり口を(🅰)つぐん(⛩)でいる。次郎(📪)はいよいよ(🛬)不安だった。もし(🏒)先(🍋)生の話(🧕)が(🎂)それで終わ(⌛)ったとする(🏍)と、大河に対してはむろんのこと、あとでほんとうの(🥫)ことが(🎿)わかっ(➡)た場合(😘)、他の塾(shú(⤴) )生たちに(🎧)対して(🚊)も、(👚)この(🍔)ままでは(📩)決(💯)(jué(🚴) )して(⚪)いい(✅)結果をもたらさない(❣)だ(🛢)ろう(🗄)。
「起き(👬)だしたよう(🌅)です(🍩)。も(🎼)うだい(👷)じょう(🔌)ぶで(👧)す(🚬)よ。」
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