こ(🙋)んなふう(🥦)で、校内(🌕)はその日じゅう決(🀄)し(🎖)て静かであったとはいえなかった。下(xià )級の教室まで(🈯)が何(hé(🐿) )と(💺)は(🤶)なしに落(luò )ちつき(🧠)を(🤢)失っ(👥)て(🤭)いた。ふ(🤳)だんな(🍊)ら何(hé )でも(👔)ない(🍵)ことにま(🥠)で先(🚙)(xiān )生(🐐)(shēng )たちの神経が(⛎)と(👱)がり、先生たち(🔀)の神(shén )経(jī(📽)ng )がとがれば(👢)とがるほど、生(shē(😊)ng )徒たちはその神(🥕)(shén )経(jīng )に触(⏱)(chù(😫) )さわって(🥪)みる(🐇)のを(🌅)楽し(🌅)むといった(⏱)ふ(🐳)うであった。大垣(🏈)前(qián )校長は、(⛏)いつ(👆)も先生たち(🐸)に(🌇)向かっ(🥜)て、「(㊗)生徒(tú(🔀) )というものは、自分(📮)た(🌘)ち(🐘)のために先(👁)(xiā(😺)n )生が(🍿)命(🦊)をすてるまで(🙍)は、その先(xiān )生(shēng )を偉い先生(shē(🐧)ng )だ(🥇)とは思わな(🌲)いものだ。それを(🏰)覚悟の上で(😮)な(🐷)くて(🌋)は、真の教育は出来(lái )ない。」と言っていたが、その意味をほんとうに理(😺)解した先生は(🍳)、朝(🚸)倉先生(shē(😎)ng )を(🥫)の(👽)ぞいて(✳)は、(💨)お(⛽)そ(🕒)らく一(🧙)人もいなかったろうし(🐦)、(🔓)今(jīn )では(🛬)、どの先生にも、そんな言葉は単に(🌷)言葉と(🧕)して(🌚)でも(☝)思い(🀄)出され(🍨)ていそうに(🏝)なか(🚈)っ(🛎)た。こうして(🉑)先(xiān )生(shēng )たちは自分(fèn )を下手に護(hù )ろ(📞)う(🔙)として、一(yī(🗜) )歩一歩(bù )と(🐥)自分を生(🐽)徒(tú )たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中(zhōng )に(🛶)追(🥟)いこんでいたのであ(⛰)る。
「まわ(📂)り道なんかし(⛔)て、(💁)いたずらさ(♒)れたら(🈲)、よけい(😉)世間にけ(🐎)ちをつけられるよ。」(👶)
次(🈯)(cì(🆓) )郎はごまかさなかった(🎟)。ごまか(🖌)すどころか、そう(🥏)答えるこ(🕉)と(🚥)によっ(🕔)て、(⏮)皮肉な喜びをさえ味わっ(🥑)ていたの(🥢)である。
次(cì )郎は、(🐨)顔を真正面にむ(🛋)けたま(💄)ま、茶店のま(🐉)えをとおった。針金で全身(shēn )をしばられているよう(🍈)な変に固(gù )い気持(📂)だった(👗)。店の中の様子はま(👉)るで見えなかったし、馬田がどのへんに(🛎)いる(📸)かは、むろんわからなか(🏫)った。ただ、(⏬)店先(🐹)(xiā(🚱)n )に近い水桶の(🎗)底に、(🌳)半透明に光って沈ん(💫)でいる何(hé )本かのとこ(🌜)ろ(♏)て(🍛)んが、かすかに(🚌)彼(🧓)の眼をかす(🧝)めただけであっ(⭐)た(🚊)。
「しかし、スト(🦐)ライキにな(🈳)って(🏁)し(🕉)まったら、君の考(kǎo )え(🌻)とはまるで反(fǎ(🔊)n )対の目的(🏫)で書かれたこと(🛣)にな(⛓)りそうだね。」
「けんかになりはしな(🎤)い?」(🍆)
と(⛵)、うなるよ(🏵)うに言(yán )ったが、
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