(📒)と(🚍)、次(⛱)郎は(🏀)、ま(🍂)た馬田の(🌷)方にま(🙃)とも(💜)に向(xiàng )きな(🔡)おった。
その(🗨)時(🍇)、教(jiāo )員室との間の戸が(🗳)がらり(👻)とあいて、教頭の(📁)西山先(🐝)生が(💊)はいって来た。西山先生は、三(🔱)角形のまぶた(🚁)の奥に(🍈)小さな眼(yǎn )をいつも鋭く(🔃)光らせている(🌡)先生だ(⤵)ったが、(🎵)この時(shí )は(🍑)いやににこにこしていた(🌘)。手に小(xiǎo )さな(❓)紙(🈵)片を(🛺)も(⏫)っていたが、それを(🛴)默っ(⬅)て校長に渡すと、す(🕌)ぐまた教員室の方にひきか(🐫)えし(🥄)た。校(xiào )長(🚶)はそ(🤕)の紙(🔽)片を見(🌚)て(🍼)何度(dù )もうなずい(🧠)た。そ(🏌)して(🎎)、それ(🏾)をもみくち(🗣)ゃにして机の下(🛢)の塵(ché(👫)n )籠ちりかごになげこむと、(📹)今(🌄)までとはうって変(biàn )った(📻)落(🐵)ち(🌺)つきぶりを見せ、ゆった(👍)りと椅子(🈁)に腰をおろ(🖨)し(🤑)ながら言(📭)った。「そうむきになる(📽)こと(🐅)はない。私はさっきも言ったと(🆖)おり君(😬)らの気持に(💊)は十分同情(🐼)して(🐔)い(✳)る(🗺)ん(🧖)だ。君らが血を流(💩)し(🍢)て書いたものをまるで(⚾)むだに(📶)するなんて、第一、人(🍿)間(🤐)(jiā(⏺)n )と(⚾)し(🐪)てそんなことが出(chū )来るもの(🔀)ではない。幸(🌂)い今日は県庁に出(chū )掛(guà(🥄) )る用事も(🔃)出来たし(⛱)、知事閣下(🏷)に(📵)直接(jiē(⏭) )お目(mù )にかかれ(🐠)るか(🔆)どうかは(😞)わからないが、学務課(kè )ま(❓)でにはこの願書を(😽)必(⛅)ず出し(🔱)てお(😊)くよ。そ(🛄)れで、今度(dù(⤴) )は私の方から(🥧)君(⏲)ら(🍝)に願(yuàn )っておき(🔨)たい(🚗)が、(😽)どうか(🦁)みん(🏺)なが落(🏰)ちつ(✝)いて(🈚)教室に出るようにし(📎)てくれたまえ。変(biàn )にさわ(🎌)いだりし(🤚)て知事(🍇)閣下の面目をきずつ(🔌)け(👁)るよ(🤠)うなことになっては、何もかもぶ(🛤)ち(✖)こわ(🥌)し(✏)に(🆑)なるんだか(⛩)ら(🥕)。いい(🖨)かね(🌬)。
(♓)こ(😢)んな(👏)ふ(👸)うで、校(🐮)内はそ(🚛)の日じ(😌)ゅう決して静かであっ(📘)たとはいえなか(🔥)った。下(📗)級(jí )の教室までが何(hé )とはなしに落(📟)ちつ(🚑)きを失(🦒)(shī )っていた。ふだ(🐐)んなら何でもない(😇)こと(🔅)に(🏘)まで先(xiān )生(shēng )たちの神経(😯)が(📂)とがり、(🚂)先生(shēng )た(🏓)ち(🌮)の(🗳)神経(🍠)(jīng )がとがればと(🕘)がるほど、生徒(🚭)たち(👱)はその神経に触(🤟)さわってみるの(🎛)を楽しむと(🐮)いったふうであ(📥)っ(👜)た。大垣前校長(zhǎng )は、いつ(🏟)も(🚚)先(xiān )生た(🏑)ちに向かっ(🐃)て、「生徒(tú )とい(🅱)うものは、自(🐠)分た(🗿)ちのために先生が(💷)命をすてるま(🤧)では、その(🔇)先(xiān )生(shēng )を(🔫)偉(🐊)い先生(🐎)だとは(🈚)思(💗)わないものだ(👴)。それを覚悟の上(shàng )でな(💹)くて(🕥)は、真の教育(yù )は出(🍵)来な(😾)い。」と言(🐘)っていた(🍬)が(📟)、その意味(😧)(wèi )をほんとうに(🚹)理(🍏)解した先(🌶)生は、朝(cháo )倉先(xiān )生をのぞいて(📛)は、おそら(🤹)く一人も(🌬)いなか(👷)ったろ(🧤)うし、今では、どの(🌌)先生にも、そんな言(yán )葉は単に言(🤲)葉とし(🍢)て(😺)でも思(sī )い出(🖥)されていそうに(🕶)な(💑)か(🔌)った。こうして先生たちは自分(🚧)を下手に護(hù )ろうとして、一歩一(yī )歩と(🍲)自分を生(🏊)徒たち(📅)の侮(😮)(wǔ )辱(📞)と嘲笑の中に追いこんでいたの(🌌)である。
「(😱)毎日そん(🍼)な(🕋)こ(🦐)とが出(📁)来て?(🐾) 千ちゃん、き(🚋)っと変に(♌)思(sī )うで(🏅)しょ(🈷)う。」
「次(cì )郎さんが女でしたら、どうなさ(🔰)る?――」
「それ(💴)で僕(pú )たちが正しい願(🥐)いだと思った事を役所(🕉)に出すの、(🔰)あた(🔓)りまえです。考えが足りな(📻)いことなんか、ちっともあ(🌦)りません。役所がだめだから正(zhèng )しい願い(🚤)でも(🤴)、慮して出(🎩)さ(🔇)ないで(🐙)置こうかなん(💽)て考える人(🔩)があったら、その人こそ考えが足(🥡)りないと僕は思うんです。」
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