日本《エアクリ 交換》2行目ライン
エアクリ 交換あらすじ
「ちょっ(🌈)と(🏩)そ(🎱)の気(♐)があるよ(🦖)うで(⛎)すが、軍(jun1 )隊式(🥁)ですか(😴)ら、飯島とは質がちが(🙂)い(⬛)ます。気(⛽)持ちはあんが(👡)い純真(😛)じゃないかと(♊)思い(🐨)ます(🐷)が…(💣)…(🍰)」
「なるほど。そう(🎉)か。――しかし(😋)、大(dà(🐪) )河にしちゃ(🍮)惜(xī )おしかった(🚕)ね。お(🐇)し(📐)まいごろにはかんしゃく(🚹)を(✊)お(♌)こしていたよ(🏈)うだったが。」
消燈(🏬)(dēng )ま(🔢)で(🚑)、こ(🍎)れ(🔝)といって(😬)とり(🐓)たてていう(❌)ほ(🔉)どの変(🐙)わったこ(🐯)とも(🎞)なか(📧)った。しかし、大河(🔵)無門が、かれ(🚀)自身(🔘)の希望に反して、(✈)あまり(😛)にも早くその存(😠)在を認められ、みんな(🚍)の(🚏)注(zhù )目の的(🖌)(de )にな(🧚)ったという(🔩)こ(🦁)とは(🎉)、この(🛴)塾にとって、よか(🏇)れ(⬜)あしかれ(🐲)、決して小(🏢)さ(🍏)な(👪)で(🚆)きごとではなかっ(🚔)たといえるであろう。
「今(〽)朝の鐘(zhōng )をついたのはだ(👈)れじゃ(🐖)な(🍕)。」
「あっ、そうだ。僕はここだけに(🧡)へばりつい(👌)て(🧑)い(🏐)ては、いけなかったんだ。」(😜)
大(💣)河は第五室の列(👟)の一番うし(🕒)ろにすわっていた。し(🕧)かし、ただ(🆗)静かに瞑(🕋)目めい(🈁)もく(🤬)しているだ(📋)けで(😟)、その顔からは、かれ(🏖)の気持ちがどう(🌥)動いているかは、(🎴)すこしもうかがえなかった。
「(🎋)田川は(🎵)どう(🐦)だ(🔨)い(📜)。」(🌹)
「いつもこ(♉)んな(🍀)に起きないんですか(🍆)。」
(💨)大河はとぼけた(⏱)ような顔をして、笑った。
この(🎒)一(yī )週(zhōu )間(💥)は、塾生(🚃)たちにとっ(🏍)ては、ま(🛷)った(🙈)く奇妙き(⚾)みょうな感じ(🈵)のする一週(zhōu )間だった。朝倉先(xiān )生(shē(🍋)ng )夫妻も、次郎も、生活(🐸)の細部(🦔)の(🦒)運(yùn )営につ(〽)いては、自分た(🛅)ちのほうからは、何(hé )ひとつ指図(tú )さしず(🥍)をせず、また(🥄)、(👷)塾生(🥞)(shēng )たち(🏅)から何(hé )か(🤢)たずねられても、「ご随(🏳)意ずい(💟)いに」とか、(🔒)「適当に考えてやってくれたまえ」とか、「みんなで(🐭)よく相(🥌)(xiàng )談して(🚣)みる(🦆)んだな」と(🎓)かいったような返事(🥁)(shì )を(🖐)する(🍨)だけだったので、とか(🧀)くかれらは(🚂)とまどいし(🐓)た。中には、それをいいことにして、ずるくかま(⏪)えるもの(🥏)もないではなかった(🍞)。その結(jié(⏸) )果(⏮)(guǒ )、むだとへま(💺)とがつぎつぎに(🌧)おこり、かれらの共(🥎)同(👻)(tóng )生活のすがたは(🔇)、見た(✍)眼めには決(jué(👻) )していいものではな(❤)かった。時(shí )には、不規律と怠(dài )慢(🖼)たいまんだけが塾堂(táng )を支配しているの(💃)ではないか、と疑われる(🥚)よう(👒)な場(🥋)面(miàn )もあり(📒)、もし学(🛡)ぶこ(🦐)とよりも批(🥖)(pī )評することにより多(🚱)く(🏯)の(💦)興味を(🕚)覚え(🤕)ている参(🧥)観(🤰)者がたず(💪)ねて来たと(🕗)したら(🎴)、その人(ré(🛁)n )は、批(🍰)評(píng )の材(cái )料(🏢)をさが(🍲)すのに、(🎐)決して骨(🕎)(gǔ(🚸) )は(🔚)折(shé )れなかっ(🔌)た(😤)であろう。
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