日本《xnxnn》2行目ライン
xnxnnあらすじ
わっという喊声(👌)(shēng )かんせいと共に千三は球がた(🚭)しかに手塚に取(🎋)られたと思った、が球は(🎱)手塚の靴(xuē(🎛) )先にバウンドした、手(🗓)塚(zhǒ(⏳)ng )はダ(📫)ブルプレー(✅)を食(🏿)(shí )わして喝采か(🍡)っさいを博そうとあせ(🈯)ったのでスタート(🌨)をあやま(🤸)ったの(⭐)であ(💠)る、か(😡)れはバウンドした球をつかもうとし(💠)てグローブの上ではね返した、ふたたび拾お(⏲)うと(👚)したとき二塁手と衝突(🏊)しょうとつして倒れ(😤)た。かれは起きあがったが(🦐)あわてたために球(qiú )が見(jià(🏗)n )え(🈯)なかった、球(🥙)はかれの靴のかかとのと(🍪)こ(👸)ろに(😓)あ(💍)ったのである(🈶)。
「五大洲の頭(tó(🏌)u )にか(🔦)にを這はわせて(💻)やろうか」(📜)
だがいわねばならぬ(🔀)、いわねば手塚は(🚵)なぐら(🐂)れる、(🦀)なぐ(✖)ら(😾)れるの(🏹)はかまわないとし(🔺)たとこ(🥙)ろで(💭)、手塚は(♊)自分の(🕔)悪(🚋)事(shì(🥄) )を悪事(📑)と(🐷)思(🔵)わず(👍)にますます堕落だら(🎆)くするだ(⛅)ろう(🐧)、かれには美点(🖌)がある、(🏜)だが欠(🚱)点が多い、か(🕴)れは美点を(📉)養わずに(📓)欠点をのみ増長させている、かくてかれは終生救うべからざる淵ふちにしずむだろう。
「厳罰(fá )げん(🙇)ば(🔄)つに(😕)処すべ(🐼)しだ、(🎶)よ(🔷)く調べ(🚰)てくれ」(🙋)
久(🌾)保井校長のつぎにきた熊(📼)田校長(🤑)(zhǎng )とい(🛑)う(🌌)のは(😛)お(🥉)そろ(👧)し(🧒)く厳格な人であった、久保(📤)井(jǐ(💫)ng )先(🗒)生は温(➡)(wēn )厚で謙(qiān )遜で中(zhōng )和の人であっ(🚂)たが、熊田先生は(🤫)直情径行(😰)ちょくじょうけ(🕧)いこう(🚌)火のごとき(🤵)熱(💵)(rè )血(xuè )と、雷(🤔)霆らいていのごとき(🌼)果断(☔)をも(🌛)っている(🎞)。もし久保(🐜)井校長(zhǎng )が春(chūn )なら熊田校長(🤝)は冬で(🚴)ある、前者(🚈)(zhě )は春(🤗)風駘(👧)(tāi )蕩(dà(🐁)ng )たいと(🏳)う、(🎼)後者(zhě )は寒風(🛴)凛(lǐ(🏦)n )烈(liè )り(🌸)んれ(🏋)つ！ ど(🕔)んなに寒い日でも熊田校長は外(📃)套(tào )がいとうを着ない、校(xiào )長(🤮)室に(🚌)火鉢(bō )もおかない、かつて大吹雪おお(🍙)ふぶきの日、生徒はことごとくふるえていた日(🖋)、校長(zhǎng )は校庭にでて雪だるま(➗)を転がしまわった、(🔲)その髪となく目と(💵)なく口と(🗿)なく(🐇)、(💘)雪だ(🌌)ら(🥥)けに(🈁)なった(⏮)が少(🐠)しも(📑)ひる(🏄)ま(💟)なか(🍑)った。
「(👮)そうかも知れません」(🦊)
いろいろな(🏭)感(🐥)慨(kǎi )が胸(🍃)(xiōng )に溢(🔕)(yì )あふ(📈)れた、(📏)かれはそのまま足を活(huó(🏏) )動(🥈)小屋に向(xiàng )けた。
「(🎂)もくもく勝った(📄)勝(👶)っ(👖)た」
「そ(㊙)れはね、学生(🍖)と(👶)して(📱)いいこと(📺)では(🎚)ないが(♐)、ぼくらだってそば(🔅)が(⚫)食(🔙)いたかっ(🍅)たり、しるこ(🤥)屋へはいることもある(㊙)か(😰)ら手塚(zhǒ(🗒)ng )ば(😼)かりは責(🌸)(zé )め(💼)られないよ」(🈸)と光一はいった。
「天下横(💩)行(🕺)(há(♑)ng )だ」
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