す(🐭)ると、ちょうど(🦄)その時、事務室に人の足音がして、仕切(🌻)りの引き戸を(🈯)軽く(⛺)ノック(✉)する音がきこえ(🚅)た。
「なんだか、(⛪)ひ(🐫)ど(🌹)く叱しかりとばさ(🕞)れて、やっと起きた、と(🌊)いった(🏽)ぐあ(🚘)いですね。」
かれ(👈)ら(🏻)の大(dà )多数(🐰)は、ま(😤)だむろん、人間(🐖)生活(🎫)に(📣)とっ(🍃)ての(🏟)自由の価値や、そ(🛵)のきびしさに(📤)つ(⚪)いて、(😙)ほんとうに目を覚さまして(👰)いたわけ(🗞)で(🥨)は(🍵)なく(🥖)、友(yǒu )愛塾と(🖐)いうところは一(yī )風変(🧀)わった指(⏳)(zhǐ )導(dǎo )をや(🤔)ると(〽)ころだ(🙁)ぐらい(👄)にし(📕)か考え(🤴)ていなかった。しか(👊)し、それにしても、そ(🎡)う(🕯)した言(🥓)葉が、しだいにかれらの間に(💇)とりか(✴)わされ(🗝)るようになったと(🈹)い(🏹)うことは、たしか(🏼)に一(🐾)つの進歩であ(👕)り、混(🏵)(hún )乱と無(📍)秩序むちつじょの中で、不十分(fèn )ながらも、何か自(zì )主的創(chuà(🍸)ng )造的な(🈵)活動が(🧚)始ま(📠)っ(🐦)て(📦)いる(🎿)証(🍟)拠し(🐚)ょうこにはちが(🔟)いなかったのである。
「君は大(📌)河の(🈲)思わ(😈)く(🚳)なんか(🐄)を問(wèn )題にす(🤼)るま(🗜)えに(🌨)、(👚)君自身の(🔟)ことを問題にすべきだと思うが(🔚)、(🎚)ど(🐽)うだ(✈)ね。」(📂)
次郎(láng )は、いつになくつか(🎥)れて(😒)いたが(🤼)、床(chuáng )とこについて(😐)か(🐀)らも、なかなか寝ねつかれなか(🚥)った。
(☔)大河は板木(🔈)を(🦑)打ち(🆒)やめ(🐳)、けげんそうに次郎のほ(🗽)うをふり向いて槌をわたした。次郎は、(🌿)すぐ大(😪)河(hé )に代わ(👡)っ(🎦)て板(bǎn )木(♋)を打ちだ(🐩)したが、その打ち(📴)かたは、一つ一つの音(🛺)が余(yú )韻よいん(🦎)をひくいとまの(🕯)ない(✋)ほど急調子で、(👙)いかにも業(yè )ごうを(❗)にやしているような(🎏)乱暴さだった(🐧)。
「え(🐢)え、べつに出る用もな(🍣)かったので……」
「そう(💣)か(🛸)もしれ(🦂)ませ(🐑)ん。しかし(👙)、(🖥)それは(⛪)や(🍡)らないほうがいい(⏭)でしょ(😟)う。板木ばんぎで起き(🌒)る約(🚀)束(🌆)(shù(㊙) )やくそくを(😿)し(🐓)た(🛎)んですから。」
塾生(shēng )たちのある者(zhě(🍪) )にとっては、朝倉(🌓)先(📥)生(shēng )のそうしたやり(🚍)方(fāng )が、非常(⛷)に(💙)皮(pí )肉(ròu )に感じられた。
二(⛲)(èr )人は声をたてて(🌑)笑った。次(🦇)郎は、しかし、すぐ真顔まがおになり、
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