日本《じょせい の ため の えっち》2行目ライン
じょせい の ため の えっちあらすじ
「最(zuì(🦓) )早マイりま(🍚)したかネ」と学(📧)(xué )士(🌸)も笑(🚞)った。
「な(🥙)んだか、俺は(🖥)―(💕)―気(🛏)でも狂ちがいそうだ」(🍵)
何となく寂さび(🆕)れて(😡)来た(📇)矢場の(🔤)中(💞)(zhōng )には、(🛣)古城に満(🎏)(mǎn )ち溢あふれた荒廃の気と、鳴(💩)な(💞)りを潜めたような松(sōng )林の静かさと(♒)に加えて、そこにも一(🦁)(yī )種の沈黙(🐤)(mò )が支配(🌟)していた(🛷)。皮(🎵)の剥(🌅)はげ(🤬)たほど古い(📊)欅の若葉を(😫)通して(👣)、浅間一帯の大(dà )きな傾斜が五(🛶)月の空に(😯)横(🔹)よこたわるのも(🔶)見え(🚲)た。矢場の後にあ(🌒)る桑畠の方(fāng )から(✌)はサクを切る百姓(xìng )の鍬くわの音も(🦊)聞えて来(lái )た。そこ(🚦)は灌木かんぼく(🧥)の薮の多い谷を隔てて、大尉の住(🗼)居に(🥝)も(🥓)近い。
(⛺)昼過(guò(👆) )に高瀬(😷)が塾(shú )を出ようとすると、(🕯)急(🎊)に門の外(wài )で、
「高瀬君、まあ話して行(háng )って下さいナ。ここは(🍊)心易(🦒)(yì(🧔) )い(🦕)家でしてネ、(📽)それにお内(nèi )儀さんがあの通(😜)り如才(cái )ないで(🎮)し(🔯)ょう(😤)、つ(🌵)い前(👱)を通(😅)るとこんな(🥘)こ(🦆)とに成(🍕)っち(💩)まうんです」
(🛍)高瀬の胸(🗡)に眠っ(🔀)て(😣)い(💾)た少年時代の記憶は(🖼)それからそれと(📮)復活いきかえって来(✴)た。彼(bǐ(🚚) )は幾年となく(💒)思出したことも(🧓)無(🐖)(wú(🛄) )い生れ故(🌅)郷の(🐱)空で遠(yuǎn )い山(shān )のかな(👵)たに狐火の燃(👿)えるのを望(🖲)んだことを思(sī )出(chū )した。気味の悪い夜(yè )鷹よたかが夕方(🌦)にはよ(🎏)く(🎻)頭の上を飛(fēi )び廻(🛅)(huí(🌱) )ったことを(💪)思(🐤)出した(🥪)。彼(🎌)は初めて入学した村の(🐳)小学校(🛎)で狐がつ(👘)いた(🐲)という生徒の(🛤)一(💷)人を見たことを思(sī )出(chū(🏃) )した……
「(🔇)え、すこし御(🥦)遣(🧗)やりなさらないか」(🗡)
「オバケ来(🐰)るから、サ吾家(🕐)にお出」と井(🎇)戸の(🚩)方から水(shuǐ )を汲(💹)くんで来(lái )た下女も言葉を掛(🗒)けて通った。
(🕍)子安も黙って了った。子(zǐ(🖍) )安は町(👼)の医者の娘と結(📺)婚(😲)(hūn )して、士族屋(⏫)敷(fū(🤑) )の方(fāng )に持っ(🎽)た新(xīn )しいホ(🔅)ームから通(tō(🛥)ng )って来(lái )た。後から仲間入をした日下部――この教員はまた性来もとか(🈹)ら黙(😄)っているような人だ。
塾(shú )で(🚏)は更に校(📝)舎(📺)の(🤺)建増(zēng )た(🏽)てま(🧤)しを(✊)始めた。教員の(⏫)手(shǒu )が(♒)足(⛄)りなくて、翌(⛸)(yì )年の新学年(🐌)前には広(🛩)(guǎng )岡理学士が上(✒)(shàng )田か(🚾)ら家(⚾)を挙(jǔ )げて引移って(🍒)来た。
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