「そ(❕)う(🔂)か。じ(🛢)ゃあ(🍨)君は(🧑)きょうここに来るんじゃな(🌵)かった(📮)ね(👜)。今(jī(📑)n )度のこ(🥉)と(💭)が(🕊)すっ(♎)か(💁)り片(pià(👛)n )づ(🚼)くまでは、これから(🎻)も(⏺)君(⛹)は来(lái )ない方がい(🔣)いよ(🆎)。君ばかりじゃ(😣)ない、新賀(hè )や梅(🧝)本やそのほかの連(🚆)中(zhōng )も同じだ。君(jun1 )のお父さんにも、当(🥁)分お出で下(xià(🌫) )さらんように言っ(🏷)ておいてくれたまえ。」
「用(yòng )がないからさ。」
二(🍹)(èr )人は、(🧤)か(🐿)なり永い(🍂)こと、無(wú )言(♍)のまま(🌍)顔(yá(🏗) )を見あっていた。どちら(🌕)からも歩みよろ(🎢)うとも、言葉を(🎟)かけよ(🚤)うともし(🧣)な(🤷)い。次郎(🍔)は、しか(🗼)し(🚩)、そのうちに(🍅)、いつまで(🌴)もそうしているのがばか(🌯)ばかしくなって(🅾)来た。彼は思いきっ(🎰)て馬田に背を向けよう(🎃)とした(🔹)。すると、馬(🥑)田(👸)がとうとう口をき(🍛)っ(🍾)た。
彼は立ちどまったまま(🛍)、(🙆)しばら(💦)くじっと馬(mǎ(💠) )田のうしろ姿(👓)を見つめてい(😌)た。すると馬田は(💠)、わしづかみに(♒)していた(🏜)帽(🏍)子(zǐ )をふりあげて、つづ(🔮)けざまに二(èr )三度、つよ(🛍)く自分(🎛)の股をなぐりつけた。それ(🕸)は、彼が何かやり(🈳)そこないをしたり、しゃくにさ(🥠)わった(🗽)り(🏀)する時に、(🛁)よくやるくせ(✊)なの(🅱)である。
「け(😛)んかになりはしない?(📍)」
この(🤤)採点表の波紋(wén )は(🈷)決(🗡)して(⛪)小さく(🈂)なかった。押(📿)しよせた生徒(tú )たちにまじって、あとでは先生たちまで(🤣)が代(dài )る代る(🔜)の(🙍)ぞ(🈵)きに(🚢)来た。生(🌎)(shēng )徒たちは、(📼)採(cǎi )点表(💭)にのっ(📍)ている(📯)先生(🌡)が来(lái )ると、一々(🐶)その(🗿)点(😠)(diǎn )数(shù )を大声で叫(jiào )んだ。中には、備考欄まで(🙌)読みあげる者(🔧)(zhě )もあっ(🔑)た。先生(shēng )の中には、自分(📃)(fèn )で(😿)自(🔞)分の綽名をよく(🧗)知(zhī )っている先(xiā(📳)n )生も(💨)あり、そうで(🐝)ない(🌸)先生(shēng )もあっ(😌)たが(🏣)、そんな(😮)ことで、どの先(🔣)生(🔥)(shē(🅾)ng )もいやでも(🐠)自(zì )分(fèn )の綽名をは(⬛)っきり(💳)知らされるという結(🐭)果(🦐)に(🏄)な(🏛)った。もっ(💌)と(🧘)も、中学(🍽)の(🚺)先生で、(🍯)自分にかぎって綽名(míng )はない(❗)などと安(📊)心しているほど(🚡)いい気な先(🌪)(xiā(✝)n )生はないはずなのだ(📀)か(🥛)ら、そ(🚹)れは(🥨)大したことではな(🔜)かったかも知れない(📟)。しかし、綽名といっしょ(🐨)に、自(🌆)(zì )分(♒)の点数(🍻)(shù )ときびし(🈳)い評語(yǔ )とを知らなけ(📢)ればならなかったという(⛱)こ(📬)とは、何(🧛)といっ(📍)ても最近(🧜)の(♎)大きな(😏)試(🕟)煉であっ(💼)た(🌕)に相違(🎙)ない(📶)。あ(🌙)る先生(🐴)(shēng )は顔をひ(🦁)きつらせて(🕰)ガラス戸のまえに(👧)棒(💗)立にな(🤷)り、ある先生(🐙)(shēng )は(🚯)一(yī )たん顔を(🕘)ま(♍)っかにしたあ(🍋)と、強いて(🍑)微笑をもらした。しかし(🕷)どの(☝)先生(👤)も(🍻)最(🚼)後には、自分(fèn )にはまるで関(🛰)係の(🗒)ないこ(🛥)とだ、とい(🥗)ったような(🐙)顔を(🎷)してその(🛶)場を(💑)立(🏆)ち去った。た(🈳)だ「あざらし」先生だけは(🕶)、そ(🚷)の綽名が自他共(🕎)に(🔧)ゆるすほど(🚓)有名になっていて、(😴)ごまかしがきかなかったためか、そ(🧠)れとも、備(bèi )考欄にあ(😄)った通り(🍓)、事実(🐨)粗(🎺)野の稚気ある(🌆)性(🤭)格の持(chí )主で(🚣)あったため(🎃)か、その大きな口を思い(🆖)きり横にひろげて、よごれた上歯をむき出し、天井(📟)を向いた鼻(🚏)(bí(😲) )の下に灰(🈁)色のあ(💺)らいひげを針の(🧡)ように立て、内をのぞきながら、(🏾)「わ(🈲)っ(🐽)はっは」と(💋)笑っ(🎴)た。そし(🎄)て、「(🐣)わしだけ(🗡)は合格の見込があるち(🏮)ゅ(🥐)うのか(👾)。どうか(💔)よろしくたの(🎂)むよ。」(🎏)と言(🗄)う(📦)と、くるりと(💂)うしろを向いて、もう一(⛔)度「わっはっは」(🏅)と笑い(🚩)、(🦅)歯を(🤰)むき出(chū(☔) )したま(🎖)ま、むらがっている(🔴)生徒(🎅)(tú )たちを(🐏)押し(🤕)わ(🛵)けて(🎖)帰っ(✍)て行(háng )った。
「でも、い(😎)いかしら、こちらは(🕗)?」
「(💁)あらっ!」
「しかし、そんな(🍶)こと、何(hé )の役にも立(💯)(lì )たないじゃあ(🛒)りませんか。き(📒)ょうも平気(🎏)(qì )で待伏せしてい(🏸)たっていうん(🍃)だったら。」
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