塾生(🕣)たちの(🌍)ある者(zhě )にとっては、朝倉先生のそ(⛺)うした(🏺)やり方が、非常に皮肉に(🤛)感じられた。
かれは視線(➡)(xiàn )を転(zhuǎ(🦆)n )じて、(⤴)そっ(🎪)と先生の顔をのぞいて(🤔)みた。すると(🆗)、(🆑)ふ(📡)し(🐧)ぎな(🍓)こと(⚪)には(😮)、先生のい(🔒)つ(🍑)も(🔥)の端(duān )然たん(🎫)ぜんたる静坐の姿勢がいくらかくずれている。顔をすこし伏(🧤)ふせ、その眉まゆの間には深(shēn )いしわさえ見えるのである。次郎(láng )は(👰)、先生が気(🏖)分(fèn )でも悪(è(🙌) )く(🎫)なっ(🔵)たのではないか、と思(sī )った。
先(xiān )生は、しかし、まもなく(🚕)顔をまっすぐ(🔂)にした(🕡)。そ(🔳)して、これま(🤼)での激(🌂)しい調子(👅)とはうって代(dà(🌲)i )わった、沈しずんだ調子で言(😼)葉を(🐟)つづけた(🔣)。
中(zhōng )にはいって見る(🔴)と、(📭)もう掃除は(🐋)す(🍮)っか(🥕)り(🆎)す(🦏)んでおり、河瀬(lài )がストー(🌑)ヴに(🕗)火(🔵)を入れて(🤢)いる(😢)ところだった。夫(fū )人(🗾)(ré(⌚)n )は炊(🉐)事(🔽)場(chǎ(💲)ng )すい(🐿)じ(📒)ばの(👘)ほうにでも行(há(😟)ng )ったら(🥪)しく、(⚡)朝倉先(xiān )生だけ(🙌)が、まだあ(🙌)たたまらないスト(👨)ーヴ(👴)のそば(📷)の椅子に(🛰)かけて、手帳(zhàng )に何(hé )か書き入(📪)れていた。
「けさの板(bǎn )木(🉑)ばんぎの(📆)音(yī(🥈)n )、(🛃)どう(🗑)で(⏫)し(🐾)た?」
「は(🛑)じめから、自(🐡)分が室長だときめてか(🐷)かって(🍥)い(🐉)る(🌠)んだから、かなわ(🐖)ないよ(😁)。」
かれ(🎥)は、む(🦇)ろ(🎇)ん、(😖)そ(✝)のことに気(qì )がつ(💙)い(🎤)ていた。しかし、べつ(🕊)に気をくさ(🎯)らし(🍕)て(🕢)は(🥜)いなか(😷)った。毎回開塾の当初はそうだっ(🏋)たし(🐋)、時刻(🛢)(kè )どおりに板木(mù )が鳴るこ(😧)とさえ珍めずらしかったので(👽)、今朝の板(🚨)(bǎn )木当番の正(🍒)確さだけで(🐲)も上できだ(☕)ぐ(📋)らいに思って(🌥)いたのであ(🛬)る。
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