五 道江をめぐ(➗)って
「本(běn )田の(🖋)やつ、どうしたんだろう。い(👷)やに考(🥩)え(📪)こんでば(📉)かり(🐶)いるじゃないか。」(♌)
徹太郎は、そう(🧔)言って(❤)笑(xiào )った(⛑)。次郎(🔜)はそ(🌆)の(🕐)瞬間ちょっ(🚩)と固(🤳)い表情になっ(🔮)た(🔐)が、(🌭)すぐ自(🚆)(zì )分も(🛋)笑いながら(👁)、道(dà(😣)o )江に代って始(🌲)終を話した。話している(🐖)うちに、(🚴)彼は(♍)自分の言葉(🛺)の調子が(🎵)次第に烈(liè )しくなって行(🏺)(háng )くのを(🛍)どうす(💋)ることも(😭)出(🕰)来なかっ(🏙)た(🙈)。
「そ(🚕)う(🤼)ね、(⛄)――(🚭)」
(🐜)と、朝倉先生はわざと(🐈)次郎から眼をそらしな(🏭)がら、
「僕も橋を渡(🔕)って(🚯)様子(zǐ )を見(🤷)てい(🦏)れば(🍃)いいんでしょう。あれから村(🍇)の入口までは見通(㊗)しだか(🙈)ら、大(👓)(dà )丈夫ですよ。」
「あら、そう?(💑)」
(💟)次(cì )郎は、むきになった。敏子(zǐ )は笑(xiào )っ(🐎)て、
その時、教員(🐼)室と(⌚)の間(🏒)の戸ががらりと(🛀)あいて(👪)、教頭の西山先生が(🔲)はい(🚫)って来た。西(🗣)山先生は、(🌺)三角(🈹)形のまぶ(🍞)たの奥に小(😜)さな眼(🙎)(yǎ(🦔)n )をいつも鋭く(🐱)光らせてい(💼)る(🐰)先(xiān )生(⚫)だっ(🐷)た(⛸)が、(📕)この(🕒)時(shí(🗾) )はい(🗓)やに(🐩)に(🦃)こにこしていた。手に小(xiǎo )さな紙片をも(🍪)っていたが、それを默(🖍)っ(🏘)て校長に渡(💲)すと、(🎰)すぐまた教(🎞)員室の方にひきかえした。校(😙)長はその紙(🏫)(zhǐ )片を(🍷)見(👃)(jiàn )て何度(dù )もうなずいた。そ(😽)して、そ(🚊)れをもみくち(🚇)ゃにして机の下(🔲)の塵籠(lóng )ちりかごに(🥞)なげこむと、(🏔)今(👯)ま(🔍)でと(🍚)はうって変った落ちつきぶりを見せ(🛸)、(🐖)ゆったりと椅子に(🌒)腰をお(🏩)ろしながら言っ(⛄)た。「そうむき(💢)になるこ(♿)とはない。私はさっきも言ったと(🤤)お(➿)り(🧟)君ら(👅)の気(qì )持には十(shí(🌹) )分(🐚)同情して(😳)いるんだ。君(jun1 )らが(🚔)血を流(liú )して(📫)書いたものを(🔺)まるでむだにする(😿)なんて、第一(yī )、人(rén )間としてそ(🥝)んな(🌵)ことが出(🧑)来る(🤺)も(🖕)のでは(🏫)ない。幸(🐩)い今日は県庁(🏚)に出(🅰)掛る用事も出来(lái )た(😢)し(👕)、(🗯)知事閣下(xià )に直接(🏖)(jiē )お目にかかれるか(🐱)どうか(🛰)はわからな(📵)いが、学務(🔆)課までにはこの願書を必(bì )ず出し(🎭)ておくよ。それで、今(jīn )度(dù )は私(sī(😔) )の方から君(jun1 )らに願(🏯)って(🔁)お(🤾)きたいが、(📢)どうかみん(🧓)な(✈)が落ちついて(🈹)教室(😇)(shì )に出るよ(🎁)うに(🌼)してくれたまえ。変にさわいだりして知(😊)(zhī )事閣(🔮)(gé(🖐) )下(🐗)の(♉)面目(🎨)をき(📆)ずつける(🙉)ようなことになっては、何もかもぶ(🥢)ち(💢)こわしになるんだから。いいかね。
(🛫)日(rì(🐓) )はまだかなり(💷)高か(🥣)った。かわい(🎓)た砂地(🏼)(dì )の照(zhào )りかえしが眼にぎらつい(😬)て、(㊙)頭のしんが痛(🤔)(tò(⬛)ng )いよ(🍃)う(🐪)だった(🌚)。彼は、何も考(🤮)える気(qì )力(🦁)が(🏪)なく、た(🐙)だ(🛹)いらいらした気(🐱)(qì )持(🍙)で町はず(⚪)れまで来た(❣)。
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