「おしまいの(🚝)ほうは、実(shí )は僕(pú )が打(⛅)っ(🗞)た(🏞)んでした(⛺)。」
「は(🌛)じめから、(💡)自(🔼)(zì )分(fèn )が(👅)室(shì )長だときめて(🙎)か(🤱)かってい(💂)る(🛠)んだから(🥤)、か(🔄)なわな(⛩)いよ。」
コ(🦗)ーン、コーン(📽)、(📀)―(🎮)―コーン、コーン(🎯)。
「ぼく(💢)たち、学(xué )生(shēng )時代の学(xué )寮(liáo )がくりょう生活を自(💨)治だ(🏴)な(😴)んていって、い(🦄)ばってい(🌕)たものですが、本気にやろうとすると、(🦁)実(shí )際むずかしいもの(🅱)ですね。」
次郎(⌛)は、先(xiān )生の言(🏕)葉がますま(🌧)す激(✂)し(🐻)くなっていくのにおどろ(🚮)いた。先生は、あるい(🚏)は、昨(🏘)日の入塾式(🚑)(shì )における平(🆎)木(mù(🈳) )中佐の(⤴)影響えいき(♎)ょう(📽)から、できる(🍒)だけ早(zǎo )く塾生(shēng )たち(🥑)を救い(👬)出(👞)そうと(🍇)して(⏺)いられるのかもしれない。しかし、それ(🆗)にし(🏩)ても入(rù )塾(🌓)した(🛴)ばかり(🙏)の青(🚼)年(nián )た(🚞)ちに話す言葉(🍋)としては、あまりにも激し(🎮)すぎる。これではかえっ(🌺)て逆効果を生むので(🐾)はあるまいか。
そして、そのまま、すこ(🍅)しも調(diào )子(🖤)(zǐ(🍧) )をかえないで、また(📙)槌(🎑)(chuí )をふるい(📀)つづけた。
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