漫画《tolove る えろ》2行目ライン
tolove る えろあらすじ
(🤼)次郎は、まだ(🎮)涙のすっかりかわききれな(🌒)い眼を(💓)見(🌖)はってた(😳)ずねた。
四(✋)人の報告は、みん(😰)な(🕘)をふ(🌟)き出(chū )させたり(✴)、憤慨させたり(💣)、不安がらせたりした(🤤)。しかし、とも(🏫)かくも血書が(🕕)県庁に差出さ(🔋)れる(⛹)ようになったと(👐)い(🌺)うこ(🎰)とで、(🤫)一応(yīng )納(nà )得なっとく(🧚)するよりほかなかった。校長が教頭から紙片を受取(qǔ )っ(⏫)た(📺)あ(👁)と、(🐋)急(jí )に様子が変ったということにつ(⚾)いては、四(sì )人をはじめみ(🆎)んなも不審に思い、うまくペテンにかけられたのではな(🌹)いか、(📻)などというものがいたが、事情は(🕸)間もなく判(pàn )明した。それは(🔉)、教員室(shì(👋) )で先生たちがひそかに話(huà )しあ(😻)っていることが、給仕(shì )の口をとおして、いちいち生(shē(🏵)ng )徒の(➰)耳(🎄)にはいって(🍮)来たからで(🍑)あっ(🎮)た。
「どうしてだか、(㊗)あたしにも(🌅)わから(🔡)ないわ。だけど、(🆒)世間は、い(🥑)たずら(👁)を(🍮)した男(nán )よりか、いたずらをさ(🏝)れた女の方に、よけ(👖)い(🔴)にけちを(🧟)つけたがる(🆑)ものなのよ(🤷)。そん(⛅)な(⏯)ことでお(🐥)嫁に(😒)も行けないで(🔣)いる人(rén )があ(🏸)るって(🌽)こと(🥃)、(🌂)次郎さ(😥)ん(🕯)はご(👯)存(📏)じな(🍷)い？」(🐧)
次郎は、それでも一(🕴)心に彼の顔を見つめて(🏆)いたが(🙎)、急(🔱)に、何と思った(🍐)か(🏐)、くるりと(🍩)向きをかえ、彼(bǐ )を置き去(🚲)(qù )り(♍)にして、すたすたと歩(bù )き出し(❓)た。
「(😺)じゃあ、戦えばい(👻)いんでしょう。逃(táo )げ(⚡)てばかりいない(💁)で。」
そ(🎴)れから田上(🐧)と校長(zhǎng )との間に、(💌)二(🕰)(èr )三押(yā )問答が(☔)あったが、校長は同(🤤)(tóng )じ(😓)こ(🆔)と(📳)をくりかえしてはため息を(🗡)つくだけで、一向らちがあかない。四(😅)(sì )人(🍙)のうち(💔)でも比(bǐ(✳) )較(🐀)的気短かで、ぶっ(🥫)き(🤵)ら(🍞)ぼ(👩)うの新(🍗)賀(🔔)は、(🌹)たまりかねたよう(🥪)に言(yán )っ(🙀)た。「では(👋)、そ(⛓)の願(yuà(💘)n )書(✒)はお返し下(🔶)(xià )さい(🧡)。僕た(🚛)ちで直(zhí )接知事さんに差(🌄)出しますから。」(🕜)すると、校(💊)長(zhǎng )は、(🤝)いきなり血書(🛋)をわしづかみにして、大あわてでそれを、かくし(🥛)につ(🏌)っこんだ(🤒)。そしてもう一度椅(🌾)子(🕷)(zǐ )から(😞)立ち上り、右(🦖)手を顔のまえに(🌔)立(lì(🕰) )て、ま(🌡)るでば(😨)ね仕掛(guà )のようにそれ(🔣)を左右(yòu )にふ(🔋)った。何(👽)(hé )か言おうと(🦃)している(🤯)らしかったが(😘)、四人(🎦)の耳にはただ「(🥩)うん(😜)、う(✉)ん」ときこ(🛂)えるだけだった。梅(🔣)本の言(🍈)うと(🕵)ころでは、校長(👦)の鼻がもっと烈(🚽)しく上(shàng )の方に(🏄)移(yí(🕘) )動したように見(🍝)え(🎀)た(🤶)の(🕘)は(😑)、その(🍭)時(⚽)だったそうである。新賀は(👜)すっかりおこ(👒)り出してし(⛪)まった(🔽)。彼は(🔅)それまでみんなのうしろの方(fā(🤟)ng )に立(🐿)って(🧣)い(🐏)たが、いきなり田上をつき(🥫)のけ(📛)るようにして校長(⛳)の(🚾)机のま(📝)えに(🐘)寄っ(📇)て(👎)行き、乱暴(🦇)に手(shǒu )をさし出しなが(🧡)ら(😚)言っ(🐣)た。「その願(yuà(🗝)n )書はわれわ(🚜)れの血でそめたもの(📫)です。それ(🐣)をむだには(🐪)出来ません(🌘)。返し(🌴)て(🥓)下さい。」校(🚿)(xiào )長(🈚)は、し(🧝)かし、ただやたらに手(💭)をふっているだけだった(🎛)。
「僕(🍙)は(🌉)、女にも、もっ(💳)と戦う気(qì )持(🤙)があってい(🏟)いと思う(🖱)んです。」
四(sì(🥏) )人の報(bào )告は、み(🕴)んなをふき出させた(🚝)り(🥑)、憤慨(kǎi )させたり、不安がらせ(❕)たりした(🌛)。しかし、とも(🥂)かくも血書(🦖)が県(🍘)庁に差出さ(🔊)れるようになった(🥋)ということで(✌)、一応納得なっとく(🍵)するよりほ(🌿)かなか(💅)った。校長(💺)が教(🎆)頭(⏩)(tóu )から紙片を(🧙)受取(🏫)(qǔ )ったあと、(🌇)急(jí )に様子(📍)が変(biàn )ったと(🥣)い(🙇)うことに(👵)ついては、四(💇)人(rén )をはじめみんなも不(bú(👸) )審に(💳)思い、うまくペ(🐨)テンにかけら(🏯)れ(👉)たのではな(💁)いか、など(🚝)という(🏩)も(🎩)のが(🔅)いたが、事情(💃)は(🍻)間もなく判明した(🦅)。そ(💕)れは、教(🛸)員室(🚋)(shì )で先生たちがひ(🛠)そかに(📚)話しあっているこ(🌐)とが、給仕の口をとおし(🧤)て、いち(💞)いち生徒(tú )の耳にはいって来(😣)(lái )たから(🐴)で(🕞)あった。
「この(♐)ごろ(😇)は、次郎君とも道江さん(🥪)とも、い(🖋)っしょ(🔘)に飯をく(🖊)う機会(huì )がな(💰)かったよ(🙈)うだ(🕺)ね。き(💐)ょ(😖)う(🚜)は(🎍)老人(📨)たちも留守(😿)だ(🔁)し、若いものだけでどうだ(💬)い(😄)。」
彼は立ちどま(✳)ったまま、しばらくじ(🍕)っ(💒)と馬(👎)田のうしろ(🌆)姿(🛒)を(🍏)見つ(🥌)めて(✈)いた。する(🌈)と馬田は(⬆)、わし(🐫)づ(🎠)かみにし(🥕)ていた帽子をふりあげ(🥃)て、(🤚)つ(⚫)づ(🛑)けざまに二三度、つよく(📨)自分(fèn )の股をなぐり(📙)つけた(🥈)。それは、彼が何かやりそこないをした(👛)り、し(🌿)ゃくにさわったりす(🕥)る時に(💃)、(🌆)よく(🦆)やるくせ(🎙)なのである(👌)。
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