「気がついて(📠)いるなら、すぐそう(⏬)言(🥤)(yán )っ(📶)て(⛪)くれたらよかりそ(🕳)う(🛌)な(🌡)も(🗄)のだ(👪)」と、(🏡)そ(🤙)んな不平をもらすものもあった。また中には(🧡)、(😦)「先生(🥜)は要(yào )するに指(zhǐ )導者(🔪)でなく(🛄)て批評家だ(🌴)」な(🛷)どと、した(💍)り顔に言(🍷)うものもあった。し(✖)かし日がたつにつれて、(🏻)しだいにか(🚞)れらの間(jiān )に取りかわされ出したのは、「ひまなよ(🍐)うで、(💼)いやに忙いそがしい」と(🤓)か、「し(🕹)まり(🍱)がないようで、変に(🤪)きびしい」とか、そういったちぐはぐ(🌁)な気持ち(👠)をあ(💱)らわす言葉(📕)だ(🕶)った(⛳)。
朝(🙇)の(⛲)行事は、(🥁)まず室(shì(⬜) )内(🐽)体操にはじま(🤤)った(🎥)。それは友愛(🕒)塾のために特に(🌖)考案されたも(🈁)ので(🤢)、(✡)その指(🍏)導(🎖)(dǎo )も指(zhǐ )揮し(🔂)きも次(💻)郎(🧜)の役割だ(🏫)っ(📶)た。体(tǐ )操がす(👏)むと、朝倉先(🅾)生(🕞)の合い(👄)図で静(🏔)坐せ(🙆)いざに入(🛌)(rù )った。これは就(🅰)(jiù )寝(🛷)前の静坐にくらべると、いくぶんな(🤒)がかったが、それでも、せいぜ(🌌)い十四(sì )五分ぐらいだった。次郎は(🆓)、今(🚄)朝も足(zú )音をしのばせ(🌦)ながら、塾生た(🥐)ちの(♑)姿勢(⌚)(shì )を直(🎥)してやった。
「どの方面の希望者が多かったん(🍼)です。」
(📥)次郎(láng )は(🍣)、(🕣)自分の(🚏)責(zé )任である二つの室の掃(🐽)(sǎ(💶)o )除を終わると(🌻)、すぐ(🤣)便(bià(🏞)n )所(📂)掃除の手伝(yú(🗃)n )いに行った。これは、かれが助手(shǒu )とし(🥞)て塾生(shēng )活を(🔤)はじめた当(dāng )初からの、一(💱)(yī )つ(🅱)の(💡)誓(shì )ちかいみた(🧣)よ(🧐)うになっていたの(🤸)であ(🔻)る。
か(🍈)れは、そう思(sī )って、われ知ら(😦)ず眼をひ(🏛)らき(👳)、(🃏)塾生たちの(🌅)中(🔭)に大河(hé )の(⤵)顔をさがした(💂)。かれは(🚜)塾(shú(👣) )生(💹)たちの静(jìng )坐の(📪)姿勢(shì )を直(zhí )した(⛵)あ(💬)と、朝(cháo )倉先(➰)生の横に斜ななめ向(🏆)むき(🎏)にすわっていた(🤳)ので、よく(⛪)全体が見(jiàn )渡みわたせ(🕋)たのであ(〽)る。
(🥂)次郎は近(jìn )づいて(🍁)行っ(😡)て声を(🚺)か(⛴)けた。
それから、(🐞)ちょっと柱時計(♑)をのぞき(🖨)、(🚂)
(🍣)凍(😕)こお(⚓)りついたような冷たい空気をや(🏝)ぶって、板(🙅)木が鳴(míng )りだした。そとはまだ、真(zhēn )っ暗である(🤒)。白木(🥏)綿(📈)(mián )し(✨)ろもめんの、古(gǔ )ぼけ(👨)た(🚩)カ(🍆)ー(🏌)テ(🈯)ン(🎠)の(🏟)すき間(👡)から、(🏡)硝子(🗞)戸ガ(✔)ラスどごしに、大(🔸)(dà )きな星が(💃)ま(🍟)た(🈴)たいているのが(😮)、は(🆔)っ(😛)きり次郎(láng )の(⛓)眼に映(yìng )った(🌸)。
「その実際(🍜)を(🤽)、(👺)おたがいに(🙂)鍛(duàn )き(🎭)たえあうのが、ここの生(💵)活だろう?」
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