次(cì )郎は、先生の言葉がますます(🙊)激しくなっ(💓)ていくのにおどろいた。先(xiān )生(⏳)は、ある(🕐)いは、(🚶)昨日(🤳)の(🚀)入(🌐)塾式における(🔕)平(píng )木(mù )中佐の影響(🚈)えいきょう(🌑)から、できる(💑)だけ(🍵)早く(🎵)塾生(💙)たち(🐔)を(🦕)救い出(➿)(chū )そうとしてい(🧖)られるのか(🆒)もし(📡)れない。しかし、そ(🔨)れ(🗃)に(🎰)し(📷)ても入(🏤)塾したばか(🌨)りの青(🚝)年たちに話す言葉(✂)(yè(🍆) )と(⏪)しては、あ(🍏)まりにも(🦈)激し(🌂)すぎる。こ(🐾)れではかえって逆効(🥔)果を生むので(🔭)はあるまい(🍯)か。
「(⏪)もうい(😟)いでし(🏥)ょ(⛵)う。ずいぶんな(🍯)がいこと打ったんじゃ(🧢)ありませんか。」
消燈まで、こ(👃)れといってとりた(🖨)ててい(🔟)うほどの変わっ(🐏)た(🍡)こと(🕐)もなかった(😓)。し(🚕)かし、大河(🖍)無(wú )門が、かれ自(zì )身(🚧)の(🕝)希望に反(🌈)して、あまり(💝)に(🏥)も早くそ(🛣)の存在を(🥝)認め(🎎)られ(🐴)、みんなの注目の(🥈)的に(🍏)なったということは、この(♎)塾に(🏄)とって、(✳)よかれ(🕋)あしか(🔲)れ、決(jué )して(🗻)小(xiǎo )さなできごとではなか(🏠)ったとい(🍖)えるであろ(🚱)う(📈)。
と、次(cì(🌞) )郎は眼(💷)をふせたまま頭をさげ、逃にげるように塾長室を出(chū )た。
(最初の朝(chá(🐇)o )の板木(mù(🚷) )の音が、こんな(🌵)だったことは(🏝)、(🏇)それま(🚔)でにまったくな(🏺)い(🌯)ことだ。だ(📎)れだろう、今朝の(🤨)当(dāng )番は?)
しかし、兄はおそらく道江をつれて来る。いや、か(🕳)なら(🦃)ずつれ(🎉)て来る。そ(🥩)して、無意識(🧘)な残酷(💼)(kù )ざ(🗾)んこくさ(🎁)で自(zì )分の痛いきずにさわろうとし(🐶)ているのだ。二(👕)(èr )人(🥎)は(🚕)あらゆる好意にみち(🚐)た(🐍)言葉を自分になげかける(🐚)だ(🧣)ろう。二人(rén )のむつま(🕥)じさを(🈲)三人(🤨)にひろげることによって、二(🔀)人は一(🍉)(yī )そう深いよろこびを味(⬜)わおうとつと(👹)める(📟)だ(🕤)ろう。二人(🤔)は(🙊)いろいろと(📗)過去(🌠)の思(🥜)(sī )い出(🍎)を語るにちがいな(📔)いが、(🖊)その思い出の愉快さも不愉快(🥖)さも、三人(ré(😶)n )に共通す(💺)る(📛)ものとして語(⏪)ら(🛁)れる(🎖)にちがいない(🛣)。自分(🌨)は(🈂)、二人のそうした無(🚸)意識な(📎)残酷(🔒)さ(🏔)にたいして、いったいどういう態(📹)度(dù )をとれ(🏨)ばい(🎨)いのか(🏐)。いや、どうい(🍇)う態度をとりうるとい(🗾)うのか(🅾)。
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