子(zǐ )安という新教員も、高(🕙)(gā(🎃)o )瀬が東京へ行(💢)った序つい(🖤)で(🌥)に頼んで(🛰)来(🌃)た。子安は、高瀬(lài )も逢っ(📼)たこ(😕)とが無い。人の紹介(jiè )だ。塾(shú )ではどんな新教員が来(lái )るかと皆な待(👄)ち受(shòu )けた。子安が着(🚢)いて見ると案外(wài )心易(🌃)や(🀄)すい、少壮としわ(🌠)かな学者(⛄)(zhě )だ。
「子安君はナカナ(🆖)カ好(⬛)い(🌦)身体ですネ――」(🏈)
「まだ私は老眼鏡には早過(🖐)(guò )ぎる(🎸)―(⚓)―ヤ、これは驚いた――こう側(cè )へ寄せたよりも、すこし離(lí )し(👈)た(📶)方が猶よく見(❇)えますナ(⬆)――(🏥)広(🔉)岡先生、(🔴)いかが」(👳)
仏蘭西語(yǔ )の話(📬)をす(😢)る時ほど、学士(shì )の眼(yǎn )は華(huá )やかに輝(📭)(huī )く(⏯)こ(👌)とはなかった。
烏帽子(zǐ(⬇) )山(🐃)麓えぼしさん(💴)ろくに寄った方(💺)から通って来る泉が(🌍)、田(🅿)中で汽(🉐)車に乗るか(🎵)、(✡)又は途(💶)次みちみち(🍬)写生(🔫)をしながら(🍡)小諸まで(💺)歩(📡)くかして、(🏢)一週(🥔)(zhōu )に一(🗄)二(èr )度ずつ塾へ顔(🐴)を出す日(😋)は、ま(🌸)だそ(🌶)れで(🐑)も(👍)高(🗯)瀬(🙍)を相(🎑)(xiàng )手に話し込(🍼)んで行く。この画家は欧羅巴ヨーロッパを漫遊して帰ると間もなく眺望(🎿)の好い故(🚟)郷(🥃)の山(🛎)村に画室(shì )を建てたが、引込(rù )んで(🚂)研(🙅)究(jiū )ばかりしていられな(📿)いと言って(⤵)は、やっ(🤬)て来た。
「(🚎)しかし、君、その岩が好(🏾)(hǎo )く(🤨)なって来るから不(🦎)思議だよ(🐉)」と高瀬は(😆)戯れて言(yá(🏯)n )った。
三(🥋)人(rén )が連(lián )立っ(📚)て(🎙)湯(tāng )場を(😩)出(🍣)、桜井先(xiān )生の別荘の方(✉)へ上って行った時(🏠)は、先(🕋)(xiān )生(shēng )は皆(jiē )なを(⏩)待受(📀)顔に窓(💘)に近い(🤭)庭石に水(🔀)をそそいでいた。先生は石垣(yuán )の上(shàng )に(🐬)試(🐎)みた(🐳)アカシ(💙)ヤの(🕒)挿木さしきを(🕠)高瀬に指して見(🔽)(jiàn )せた。門の内には先生の好(hǎo )き(🛎)な花も植えられた(💺)。
これと(🔞)擦(🧘)違(🛑)(wéi )すれ(✒)ちが(✂)いに越後(hòu )え(🗂)ちごの方か(🐻)らやって来た上り汽車が(💻)やがて(🎹)汽笛の音を残して、東(dōng )京(🌕)(jīng )を指(zhǐ )し(🖤)て行って了っ(🏰)た(🚈)頃(🎓)は、高瀬も塾の庭(🚱)を帰って行った。周(🐙)囲(tōng )あた(🌸)りにはあたかも(🤬)船(🔹)が(💚)出た後の港(gǎ(🏦)ng )の静かさ(👄)が有った。塾の庭にある桜(🏰)は(💳)濃(🍼)い淡(dàn )い樹(🏛)の影(🈺)を地に落(🐰)していた。谷づたい(🌀)に(♎)高(🍢)瀬(🈁)(lài )は独(🍨)ひ(🥈)とり桑(👥)畠の間を帰(⏱)り(🔪)ながら、都会から遁のがれて(🏓)来(lái )た(🚜)自分の身を(👈)考(kǎo )えた。彼(😑)が近い(㊙)身の辺(fǎn )ほとりにあ(⬜)った見せかけの生(shēng )活(🍈)から――甲斐(fě(📕)i )かいも無い(🌦)反抗と(😞)心(🍅)労(🥜)と(🎈)から――(🌕)そ(🎍)の(🔐)他(tā(⌛) )あらゆ(😙)るも(😩)のから遁(dùn )のが(🔪)れて(🐔)来た(⛹)自分(✉)の身を考(🎈)えた(🙊)。も(🎻)っと自分(fèn )を新鮮に、そし(🌖)て簡素にすることは無(wú )い(🤖)か。その(🐭)ために(🔧)、彼は他にもあった(🛑)教(✊)師(shī )の口を断り、すこし土(tǔ )で(🍏)も掘って見(jiàn )よう(🤣)と思って、わざわざこ(🚲)の寂しい田舎(shè )へ(🏊)入っ(😬)て来た。
口(🖥)早(zǎo )に(🔠)言って(🍍)サ(🛩)ッ(🕞)サと(🚎)別れて行(🧗)く人(🔵)の姿(🎱)を見送りながら、復(🚧)(fù )た二(👸)(è(🏌)r )人(rén )は家を指(zhǐ )し(🏖)て歩(🌠)き出(⏩)した。実(shí(✝) )に、学士はユックリ(🍎)ユックリ(🕊)歩(bù(🧑) )いた。
小使いの音吉(jí )が(〽)来て三(🛌)尺四(📆)方ばかりの炉(lú )を新(📃)規に築つき上(💼)げてくれ(😎)た頃、高(gā(🐃)o )瀬(👾)は先生の(🔠)隣(🛎)屋敷の方か(😻)らここへ移った。
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