「(😩)これで、ともかくも、(📖)こ(🔥)こ(🔛)の(🍰)生活(huó(🤢) )設計がおたがいのものとしてできあ(🕶)がっ(🍤)た(🥃)。おた(📞)がいのも(👖)のとしてできあがっ(💰)た(🏫)以上(shàng )、それがう(🧣)まくい(🚁)かなければ、(🖕)おたが(😥)いの責任だ。むろ(🕷)んこ(😪)の(😞)設(📱)計は、明(😴)(míng )日からのす(🏫)べり(🏦)出しに、いちおう(💓)のより(👼)どころを与えたま(🔂)でで、これが最上の(🙋)もので(👘)あ(🙍)るとは(➖)保証(zhèng )できな(🈺)い。だから、だ(🐹)んだんや(👐)って(✂)いくうちに、不都(dōu )合(👪)な点(🧢)があれば、いつでも(🥜)修正(zhèng )しよう(🌈)し、また、新しい案が出(🚔)て(🖼)、それが(➿)いいもので(🙎)あれば、(⌚)ど(🐐)しどしとり入れて(👚)行(🔁)くことにしたい。そういうことをやるのも、やはりおたがいの責任だ。あらた(🎉)めて言うが(🤾)、友愛(ài )と創(🏇)造、(🚓)この二つを精(jīng )神的基調(diào )として、こ(🖊)れからのおたがい(🏍)の(🚇)生活を、すみ(⏲)からすみまで(🔗)磨(mó )みがきあ(🏻)げ(😌)、いきい(🌱)きとした、清らかな、そして楽しいもの(💰)に育(🍢)(yù )てあげていきたい(🍡)と思う。」
朝(💄)(cháo )倉先生は、(🍪)この話(🌯)を語りおわると、(🈯)しばらく沈(🍙)黙した。
「感じたとも。あんな(🎬)落(luò )ちついた打ち方(🎅)は今(🐆)日(⏮)のような(🚒)寒い朝には、なか(🕵)なかできるもの(👾)では(🏉)ないよ。」
遥拝がす(📲)むと、おたが(🆕)い(👧)の朝(cháo )のあ(🥞)い(📓)さつを(💾)か(🏾)わし、(🎲)その(🏾)あと、もう(😑)一(😖)度(dù )静(jìng )坐に入(⏫)った。そし(🥫)て、それが(💅)三分(fè(🔹)n )もつづいたころ(😅)、朝倉先生(🚁)は、自(zì )分(🗼)も静坐(❎)瞑(míng )目(🎭)めいもくのまま(🧘)、おもむ(🔗)ろに(✝)つぎのような(🚠)話を(🛺)した。
「そうかもしれませ(🚄)ん。しかし(🔞)、それはや(🏏)らないほうがいいでし(🚁)ょう。板木(mù )ばん(🐧)ぎで起(qǐ )き(🈯)る約(yuē )束やくそくをしたんですか(🎏)ら。」
塾生た(😞)ちは、かるくと(🚿)じた(💙)ま(✊)ぶたをとおして、窓(👓)のすりガラスに刻(🧒)々に(👶)明るくなっ(🛀)て行く朝(🐬)の光を感じなが(🌘)ら、つぎの言(🤷)葉(yè )を待った。軒端のきば(🚕)には(🏠)、雀(💌)が(💑)ちゅ(🈷)んちゅんと、間をおいて鳴きかわ(🐓)している。
「お(🥏)はよ(👁)う。ここは何室の(🐻)受(💥)け(🛷)持ちでし(🛒)たかね。」
「もう(🤠)ここはだい(👀)たいすん(🤸)だよう(🌴)ですよ。」
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