彼の(🎦)この(🔕)驚きは、(🌈)同(tóng )時に、目(👕)が(🐡)し(🏟)ら(📦)のあつく(🌟)な(📩)る(💀)ような(🅰)感(📰)(gǎn )激でもあった。彼はう(🏐)つ(👪)むいたまま、縁(💛)板につ(🗾)いた手を(🍙)、まるで女(nǚ )の(📸)子(😬)み(🛬)たよう(🍆)にもじもじさ(🌸)した。朝(🤣)倉(cāng )先(xiā(🤹)n )生は(🥍)それを見まもりながら、「君のお父(🌝)さんは(🥌)、君のやったこ(🗨)とを生(🧞)ぐさいと(🧑)言ってい(😁)られたが、(🖱)なるほど生ぐさいといえ(🏢)ば(🤞)生ぐさい。たしか(🥢)に思(sī )慮(lǜ )の足りない(😋)やり方だし、それ(🚩)に文明的(🌵)では(⌚)ないからね。しかし人間の真実(🕔)な気持(🥍)というものは(👼)、そのあ(💕)ら(😢)われ方(📡)が(👃)ど(🌲)うであろうと、(👹)やはりうれ(🛅)しいものだよ(🍒)。私はそれを味わう(🥃)だけは素直(🛏)す(🐤)なおに味わいたい(🔠)んだ。む(📮)ろ(🐣)ん(🐈)私に(🐕)は私の行く道(👟)があるし、君(🧟)の真(💠)実な気持(chí )を味わったからって、その道ま(🦐)で変える(🌫)わけには(🖋)いかない(🀄)がね。」
「(🎳)やけになん(👦)かなりません。しかし、自分(fèn )で正しい(🍤)こと(🐅)をして退(tuì )学されても(📊)、(💢)ちっとも恥(chǐ(😛) )ずか(✌)しいことはないと思っ(🚶)ているんで(👺)す。」
(🉑)次郎の(🧚)耳にもそ(🧣)の音はきこえ(💴)た。し(🚶)かし、彼(bǐ )はふりむか(🖤)なかった。そし(⚽)て、もう(🦃)とうに(🕑)見(jiàn )え(⏳)なくなっている道(dào )江(jiā(⏫)ng )のあとを追(zhuī )う(🐲)ように、(➡)路をいそいだ。
次郎は、学(⌚)校のこんな様子(zǐ )を、終日(👸)(rì(🌲) )いかにも淋しそう(🌹)に見守(shǒu )っていた。彼(🏝)は、花山(〰)校(xiào )長の鼻(bí )の(🧢)移動の話を(🏴)きいてもほとんど笑(🏹)わなかったし、森川の(🌍)「(🥏)教員(yuá(⤴)n )適性審査(✒)採(🙉)(cǎi )点表」を(📞)見た時には(😧)、(🔍)むしろ(⤴)にがい(🍶)顔(😩)をして、ひとり(🍾)で校庭にぬけ出(🎩)したほどだった。ふだんから、彼はそう出(👊)し(🏬)ゃ(🌿)ば(📵)る方(🍅)ではなかったが(🔱)、それでも、校友会の委(🛀)員(🐿)会などでは、(🙅)新賀や梅本(🥍)と共(gò(🎫)ng )にか(👐)な(🎤)り(🚎)意見(jiàn )を発表する方(🅱)(fāng )だった。それ(💌)が(💡)昨日以(🎣)来(lá(🛣)i )、まったく沈默(♍)を守(shǒ(🙁)u )りつづけて(👔)いる。きょうはこと(📴)に新賀(hè )や梅本に対(⏸)しても(🛢)あまり口をきかない。今朝あたりまで(🥛)は(⛔)、誰もそれを(🛬)気に(🥜)とめなか(👻)ったのだが、みんなが(🗡)笑う(🕐)ときに笑いもせず(🀄)、(🅾)ま(🐻)た(🖥)先生(➿)た(🍲)ち(✴)の品(😣)定めや、事(🍙)件の(🎵)これからの成(chéng )行きについて、みんな(🍊)が非常(cháng )な関心(🤦)をも(📎)って話しあっ(🤼)てい(🥏)る(🎺)のに、(👒)自分ひ(🏌)とりで校(xiào )庭をぶ(🚾)らつきまわ(🙋)ったりし(🛅)て(🔃)い(🛄)る彼の様子が、いつまでも周囲の注(zhù )意をひかないで(🛒)いるはずが(🏻)なか(🌶)った。しかも彼が、同級(jí(📉) )生(shēng )の(✝)大部分が(🚼)ま(📪)だ朝(👅)(cháo )倉先(xiān )生の顔も(🌾)知(🍃)らない一(🎖)二(èr )年(🔡)の(📟)頃(qǐng )から、室崎事件や宝鏡先生事件(jiàn )を通じ(🛒)て先(🌹)(xiā(🌒)n )生(shē(🎏)ng )から大(dà )きな感(gǎn )化をう(🤞)け、そ(🥏)の後、白鳥(😳)会の一(yī )員にも加わって(😾)、先(🧙)生(🔜)の心(xī(♋)n )酔(🌴)者の中でもその第(dì(🏮) )一人者(👒)になっていることは、誰で(🚈)も知って(🥛)いること(🐬)である。こんな時(shí )こそ彼は(🛄)みん(🈂)なの先頭に立(lì )って活(📈)動すべきではないか。そうした考(💳)え(🅱)が(🏚)、一(🖕)般の生徒(🛸)た(🍥)ちの頭(🧠)に浮んで来(🌖)るの(🈵)は(😻)ごく自然であ(🤰)った。
「だって、それよりほかにないでしょう(🔛)。」
(👆)と、徹太郎はちょっと考えてか(🏪)ら、(😟)
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