わ(💘)たしが仙(xiān )台で送った一年(niá(🤖)n )は、ちょ(🈷)う(💎)どこの(🧑)学(xué(💔) )校生徒(🚐)が(🍰)にわと(🥋)りの鳴(míng )き声(🥍)を聞きつけ(🎗)た時(🐖)(shí )の(🕋)ようなものでした。朝(chá(😍)o )にな(🧦)りますと、だん(🙄)だん空が明けは(🆎)なれて行(háng )くように、過ぎ去ったこと(💯)は(🚣)わ(🌽)たし(🕶)か(🐛)ら離(🍘)れて行(háng )きました。そ(🗝)こ(⛸)いらは明るくなってきます。物は生き返って(💪)きます。草木(mù )も新しい(🕠)色を(🌈)帯びてきます。何(hé )を見(jiàn )ても目がさめるようでした。
どこまでも南国弁のつばめ(🤖)は、わからな(💦)いことばづかいでそ(🧝)のおいとまごい(👑)に来(📽)て(🈯)、(🚤)古巣に別(bié )れを告げ(⬆)て行(háng )きました(🙄)。
一(yī )〇 木曾のはえ
ど(⛰)こ(⬇)ま(💢)で(🤖)も(❤)南国(guó )弁(💾)のつば(💚)めは(🌗)、わからないこ(🛌)と(🏿)ばづ(🏸)か(👳)いでそのおいとまご(🤝)いに来(🐴)て(🔯)、古巣(🎐)に別れを告げて行(😝)きました。
五(wǔ ) かしどりのあいさつ
どうしてこ(🔵)ん(🧤)なくわな(👗)ぞを(🌖)造(zào )っ(🐴)てもらったかと言(yán )います(🌿)に、わ(🎦)た(🎴)しもいな(⚽)かへ(🥔)来たからには(😵)学校へ通う(🤚)かた(🔭)わ(🤶)ら(🎩)くわでも握って、(🔏)自分のここ(🥦)ろを鍛えるばかりで(💿)なく(🐮)、(🔎)からだ(🥑)を(🕦)も鍛えようとしたからでした。
千(🚃)曲川ちくまがわの(📒)川下を(🐦)見てきたかわ(😓)ずと(🍓)、(📵)川(chuān )上(🎴)(shàng )を見てきたか(🏦)わずとが小(🌉)(xiǎo )諸で落ち合(hé )いました。そしてたがいに見(🐂)てきた地方のことで言い(📝)争(zhēng )いまし(💧)た。
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