次郎(🐍)は、先生(🔎)(shēng )の(🏹)言葉がます(😒)ます(🛷)激しくなっていくのにおどろ(🈲)い(🦃)た。先生は(⛲)、ある(🎶)いは(🛂)、昨(🏈)日(🚫)の(🐽)入塾式における平木(mù )中佐の影(🎬)響えいき(⛲)ょうから、できるだけ早く塾生たちを救い出そうとし(🛅)ていられるのかもし(🚄)れない(🏌)。しかし、(🐕)それにして(🏺)も(💣)入(🤣)塾(🚆)した(➰)ばかりの(🔎)青(qīng )年たちに(💄)話(huà )す言葉としては、あまり(🕥)にも激しす(📫)ぎる。これではかえって逆効(xiào )果(😽)を生むの(📠)で(🔵)はあ(🙁)るま(🏣)い(⏭)か(🚩)。
「そ(🕢)うですね。」
次郎(🥅)はぎくりとして(🌊)、うま(➖)く返事が(📄)できなかっ(🏺)た。大(🚪)(dà(🦉) )河(🤡)のにっと笑(🗼)った顔(yá )と、その時(📚)言った言葉(yè )とがあ(🤚)らためて(🐋)思(sī )い出さ(🚂)れ(✴)たのだった。か(💢)れはしばら(🔀)く眼(🍚)をふせていたが、
(🍋)最初の日(rì )曜が来た。開塾(shú(🏄) )かいじ(🙂)ゅくの日がちょうど月(👨)(yuè )曜(🔴)(yào )だったの(📕)で(🤐)、ま(🔩)る(♍)一週間(jiān )になる(📘)。
と、小(😻)僧(sēng )は(🕣)あくまでもつつましくこ(🏄)た(🐲)えた。
「あっ、(💛)そうだ。僕(🕜)はここ(🅾)だけにへばりついていて(🙏)は、いけなか(🔈)ったん(🚔)だ。」
「どの方(⛏)面の希(xī )望(〽)者(👛)が多か(🧕)った(🙀)んです。」(🐍)
と、次郎は眼をふせた(🥌)まま頭をさげ、(⚫)逃に(🧜)げる(😯)よ(🦁)うに塾長室を出た。
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